在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学

在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学

邓艳雪

云南省宣威市丰华一小 655400

摘要：伴随着素质教育观念的逐渐深入开展，小学语文课堂授课品质也不停增强。按照新课程标准的倡导：小学语文授课需要学生掌握最为基础的学习方式，形成优质的学习习惯，调动学生对知识了解的积极性，从而养成学生自主独立的人格。素质教育就是按照学生个性心理发展的特征，切实尊重学生言行举止，唤起学生学习潜力，推动学生身体心理共同成长，来强化学生本身的道德素质。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学进行分析，希望可以为大家带来一定的帮助。

关键词：素质教育；高效率；小学；语文课堂教学

语文课程和人们的平时生活与生产具有十分紧密的联系，但是如今大多数学生与老师只是把语文当成一种用具，而不是把语文变成一科可以增强学生身体素质，推动学生个性发展的课程。素质教育在如今时期课堂改革之中具有十分重要的作用，可以切实提升学生自身的人文素养，让学生的整体思维获得拓展，从而更加高效的吸收越来越多的知识。

1. 素质教育背景下小学语文课堂教学中存在的问题

1. 教学理念仍旧十分传统

即便素质教育观念在教育领域大力推进，并开展。但是大多数的小学语文授课之中，老师本身的思维方式和教育理念却不能紧跟教育创新的脚步。对于素质教育的实际注重程度也并不高。而因为小学生的个性与心理特征，其独立学习习惯和精神集中力更是偏低。因此在老师仍旧使用老旧的填充式教育时，学生在语文课堂上也不能真正了解到语文之中所隐含的素质教育。每个学生都是为了学而学，根本无法对其开展更加深层次的思考。老师只是扮演着教材的讲授者，同时对其素质教育的本质和开展方案掌握的并不全面，授课观念依旧落后。

2. 没有尊重学生在课堂上的地位

因为老师所使用的老旧授课方式，并且语文内容拥有一定的多元化。这就让学生在课堂上缺少充足的动力，无法主动的开展学习。再加上老师一味的利用填充式教育模式，这就导致学生在课堂上的主体地位也不能切实呈现出来。授课环节仅仅是一个单方向的传输环节，老师也无法获取所有学生的真实评价以及反馈，更无法知晓学生对语文知识的掌握与理解程度。久而久之，语文课堂也就充满无聊乏味，学生变得死气沉沉，会让其综合素质不能顺畅增强。

2. 创建高效率的小学语文课堂教学对策

1. 选择好授课方式，为高效课堂提供保障

授课模式是决定着高效语文课堂能否顺畅开展的主要因素，更是保障语文学科任务能够最大程度得以实现的关键因素。因此，在素质教育下，老师更要按照课本内容，挑选适宜的授课模式来呈现语文课程的价值，并且，也可以确保学生在多元化的课堂活动中寻找到自己的兴趣点，从而为高效率语文教学的顺畅开展提供保障。比如，在讲解《桂林山水》的内容时，若是想让高校课堂得以顺畅进行，也能呈现出学生在课堂上的主体地位，在讲课的时候，老师就需要借助自主学习的方式。首先，要辅助学生知晓这堂课的学习任务，就是体会到桂林山水的壮丽景观，培育学生形成喜爱祖国山河、热爱自然环境的真实情感。并利用品读赏析，重复性阅读来积累知识，掌握作者的写作方式与表达特征，从而了解文章的内涵与主旨。随后，引导学生带着任务开展主动学习，并把不理解的问题反馈给老师，例如，有的学生并不明白“舟行碧波上，人在画中游”此句话在文章中的实际作用等等，然后，老师就可以按照学生的实际学习状况和这堂课的重难点知识完成有针对性的指导，来保障语文授课得以高效实现，并且，也能够推动学生获得全方位的发展。

2. 采取生活化教学方式

在学生自主学习的过程中，周围的所有新鲜事物都可以很容易的激起他们的学习兴趣。而老师也能够在课堂上利用生活化的授课模式，对学生开展授课。借助创建真实的生活情境，让学生在语文课堂上切实体会到生活，真正进入到现实生活中去，从而强化自己对生活的认知，并可以提高学生对学习的注意力。在另一方面，老师也应该把语文教材中的内容嵌入到生活中，让学生可以在生活的过程中掌握更多的语文知识。比如在学生进行课前预习或者是课下巩固的时候。就需要让学生利用多种渠道对资料做好获取和整理，切实借助学生周围有限的资源。比如书店、阅览室等等，给学生在现实生活中提供充足的学习空间。最后，老师在授课环节之中也能够适当的领着全体学生开展课外活动，来深化学生对大自然的了解。可以脱离老旧的语文课堂授课方式，让学生在课外活动中也能学习到越来越多的语文内容以及相应的生活常识，从而增强自己的综合能力。

3. 培养学生人文精神

语文授课关键在于培育学生形成人文精神。而老师要按照学生的学习情况和对学生的学习能力进行研究，切实呈现出学生在课堂上的主体地位。让所有学生都可以借助语文课堂来强化自己的整体水平，从而使学生生出语文学科核心素养，锻炼其自身的思维运用能力。比如，我国传统文化源远流长，历史悠久。老师应该借助多媒体设备对学生开展优质的人文素养教育。为所有学生放映现下观众十分喜爱的《汉字听写大会》以及《中国诗词大会》等等，让学生在认真观看节目的同时，感受到语文所带来的魅力并拓展自己的眼界。此外，还需要培育学生所具有的读写能力。在课堂之中，老师就能够让学生多听听古典音乐或者是阅读一篇文章并写下自己的内心感受，从而让学生自身的综合能力获得增强。

结束语：总而言之，老师若是想实现高效率的小学语文课堂教学，就一定要选择好授课方式，为高效课堂提供保障，然后采取生活化教学手段，培养学生人文精神，真正为学生将来的进步和发展铺垫基础，也能为学生后续的学习创造条件。

参考文献：

[1]陈军伟.浅谈素质教育下小学语文高效课堂的构建[J].基础教育论坛,2020(08):4-5.

[2]陶玉萍.在素质教育背景下高效率的小学语文课堂教学[J].课程教育研究,2019(46):138.

[3]吴春艳.素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J].学周刊,2019(18):48-49.