实事三用，激发兴趣 ——浅谈时事新闻对学生学习道德与法治积极性的激发方略

实事三用，激发兴趣 ——浅谈时事新闻对学生学习道德与法治积极性的激发方略

苏培琴

福建省泉州市德化第六中学，福建 泉州 362500

摘要：随着新课程教育教学改革运动如火如荼地展开，德育教育逐渐成为教学的重要目标。在这种情况下，初中道德与法治的地位逐渐提高，如何激发学生的学习兴趣，促使其积极投入到道德与法治的学习活动当中，就成为众多一线教师积极探究的重点。有鉴于此，笔者在探究时事新闻与初中道德与法治关系的基础上，就学生学习积极性的激发，主要从以下方面展开研究与教学实践。

关键词：初中道德与法治；时事新闻；积极性

时事新闻与初中道德与法治存在密切的联系，许多时事新闻主要围绕道德与法律两方面展开，将时事新闻与初中道德与法治教学相融合，不仅有利于丰富课堂教学内容，还有助于点燃学生的学习热情，树立他们关注时事，关心新闻热点的意识，不但契合学生内在的学习需求，而且还符合学科教学与时俱进的要求，具有广泛而深刻的教育意义。

一、生活时事导入，激发学生学习兴趣

兴趣是教学活动有效展开的前提，也是学生注意力高度集中，愿意专心从事某项活动的关键。但传统的道德与法治教学导入环节相对枯燥，常常是直接以课件的形式，直接进入有关内容的学习，这样的教学虽然开门见山，但难以对学生形成有效吸引，将生活时事导入课堂，不仅可以减少学习内容与学生的陌生感，对他们产生一定的学习刺激，还让教学更加故事性和启迪性，对教学效率的提高颇为有利。

譬如，在学习“同住地球村”时，笔者在开展教学活动前，就先利用网络信息媒体，向学生展示了诸如“中国暂不向美国部分商品加征关税”“美国第三次豁免华为”“疫情下的中美关系”等中美之间的新闻，向他们提出“你们认为中国与美国为何关系会逐渐走向恶化”等问题，让学生尝试思考并回答；随后，让他们带着问题开展学习。因为这些时事是学生生活中最常从头条等渠道上见到的新闻，所以，他们对这些新闻并不陌生，同时，这样的新闻又能极大地调动学生的兴趣，会促使他们在接下来的学习中集中注意力，寻找相关问题的答案，有利于教学活动的顺利进行。

二、时事案例分析，增加学生的成就感

学习知识的目的是为了应用，相较于教材或练习题上的案例分析，让学生利用所学知识，分析时事案例的形式，更加容易吸引他们游散的注意力，调动他们的积极主动性，这是因为时事案例与生活结合较为紧密，学生在分析案例、提出解决方法的过程中，不仅能巩固所学，还有利于增加他们的个人成就感，令他们在学习道德与法治这门课程时充满自信。

譬如，在学习“踏上强国之路”时，笔者就利用网络信息媒体，通过图片、文字和视频等形式，向学生提供了诸如“中意签署一带一路合作文件”“第二届一带一路国际合作高峰论坛举行”等热点新闻，让他们结合所学知识，就“为何要开展一带一路”“一带一路为何会受到越来越多国家的欢迎”等问题，展开分析。这个过程中，学生积极参与，踊跃发言，在交流中逐渐获得了一定的成就感。这样的教学不仅能加深学生对新闻热点的认知与理解，还有利于他们获得内心的丰盈，增加他们对初中道德与法治的期待感。

三、开展主题辩论，深化学生内在认知

交流与碰撞是思维火花产生的重要方式，初中道德与法治的学习不应该流于表面，更应该是具有深刻性和思辨性，让知识不仅仅是知识，而是真正内化为学生自己的价值观念，指导他们的客观行为。借时事新闻，开展主题讨论，让学生在辩论的过程中，实现思想的交流，深化其对相关知识的理解，接受其中渗透的价值观念，这样的教学才能在激发学生兴趣的同时，真正为他们的良性成长服务。

譬如，在学习“文明与家园”时，笔者除了利用网络信息媒体，向学生提供了《经典永流传》等央视经典节目的相关新闻和中国传统工艺传承人逐渐减少等新闻，让他们利用所学知识对这些新闻进行分析，产生初步的认知外，在此基础上，开展以“青少年应不应该学习传统工艺”为主题，将学生分为几组，让他们利用所学知识进行辩论。这个过程中，他们积极准备，以较大的热情投身到辩论环节当中，在所学道德与法治内容的基础上，有理有据，引经据典，展开热烈的辩论。这样的教学，不仅让学生感受到学习的乐趣，体会到辩论的意义，加深他们对相关热点的认知，将道德与法治的相关知识逐渐内化为自身的意识和修养，还有利于他们逐渐学会透过社会现象洞知事情本质的能力。

总而言之，时事新闻跟初中道德与法治存在密不可分的联系，从某种程度上说，时事新闻是道德与法治在现实生活中的具体表现，而道德与法治是时事新闻的理论总结，两者相互渗透，相辅相成。教师在进行教学时，要想在较高限度内激发学生的学习兴趣，调动他们参与学习活动的积极性，需要对时事新闻进行切实把握，探究其对调动学生积极性的助推作用，通过生活时事导入，激发学生学习兴趣；时事案例分析，增加学生的成就感；开展主题辩论，深化学生内在认知，在此基础上，打造生动且充实的教学课堂，提高初中道德与法治教学效率。

参考文献：

[1]冀心心. 初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究[J]. 法制博览,2019(02):295.

[2]李玉年. 让案例教学成为初中道德与法治课堂靓丽的风景[J]. 课程教育研究,2019(18):66.