新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究

新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究

向玲

汨罗市第四中学 湖南省汨罗市 414400

摘要：在新课程改革的背景下，高中英语教学越来越引起人们的重视，其中听力、阅读、写作是英语教学的基本内容，而阅读教学占据着重要地位，阅读能力的高低对学生日后的发展有着深远的影响。笔者仅立足于自身的教学实践与经验，从“借助多种途径，积累词汇数量”“讲解阅读方法，增加阅读技巧”和“拓展课外阅读，提升综合能力”这三方面入手，就新课改背景下高中英语阅读教学有效策略探究展开详细的分析与阐述。

关键词：新课改；高中英语；阅读教学；有效策略

高中英语阅读能力是学生在学习英语过程中必须要掌握的技能之一，如何提高学生的阅读能力是我们每一位英语教师都要思考的问题。以下，笔者将结合自身的教学实例，在吸收先进方法的同时，提出几种切实可行的教学方法，期望为广大一线英语教师的阅读教学提供新思路。

一、借助多种途径，积累词汇数量

英语阅读教学一直是高中英语教学中的重难点，如何提高学生的英语综合能力，一直让很多教师都十分困扰。结合多年的教学经验使我认识到，词汇是英语学习的基础，词汇量的掌握程度对学生英语阅读能力的提升有着非常重要的影响。很多学生因词汇量不够，而无法准确地理解英语文章中所传达的内容。

基于此，引导学生积累词汇，扩大词汇量是解决英语阅读问题的重要方式。积累词汇的途径有很多，首先，我们要培养学生记单词的意识，帮助学生制定记单词的计划。例如在每天的早读时间，规定学生必须要背10-20个新单词。其次，可以制作一些专门的英语卡片，学生可以随身携带，随时随地拿出来。背熟之后可以和其他同学交换，在课下时和其他同学们相互提问，长此以往，学生们的词汇量会慢慢累积起来，对单词的掌握程度也会越来越扎实。此外，单词是有一定特点和规律的，背诵单词也要讲究方法，我们可以向学生们介绍一些基本的构词法，如动词的后缀有-en、-ish、-ify等；形容词后缀有-ful、-ive、-less等；名词后缀-ment、-tion、-ness等；表示否定的前缀有an-、dis等，表示错误的前缀有mis-、male-等。同义词、反义词和近义词的联想记忆同样也是以及单词的好方法。

二、讲解阅读方法，增加阅读技巧

掌握了一定数量的词汇后，有些学生在阅读文章时仍一头雾水，不知道从何入手。眉毛胡子一把抓，对文章的分析和理解都不是很准确。既浪费了时间，又没有达到学习的效果。其实阅读也是有方法和技巧的，只要按照正确的方法去阅读，一定会达到事半功倍的效果。

鉴于此，在学生阅读前，我们可以给学生们讲解一定的阅读方法。例如，英语阅读题主要有主旨大意题、细节理解题、推断判断题、词义猜测题这几大类型。在阅读时首先要抓住文章的主旨句，通常情况下文章的主旨句会在文章的开头或者段尾。掌握了文章的主旨思想后，可以为之后的阅读练习奠定良好的基础。其次，要抓住文章的关键词，如在叙述文中，“time、place、person”等都是需特别注意的关键词。除了文章中的关键词，习题中的关键词也同样重要，如在主旨大意题中通常会用到“subject、main、title、topic、idea”等词，常见的命题形式有“The best title for this passage is……？”“which of the following can be the best title for the passage？”这些关键词既可以帮助学生掌握文章的整体脉络，还可以帮助学生做出快速正确的解答。此外，有些阅读还存在一些隐藏的逻辑，学生需要认真阅读，通过“although、but、despite……”等词语来梳理段落和段落、句子和句子之间的逻辑关系，在此基础之上准确作答。阅读技巧有很多，一定要引导学生及时总结。

三、拓展课外阅读，提升综合能力

英语课本是学生们学习的主要依据，但课文中的文章数量远远不能满足学生英语阅读能力的发展。阅读能力的提升是长期积累的过程，不是一朝一夕就可以提升的。阅读过的文章越多，词汇量积累的越多，阅读理解能力自然而然就会有所提升。

由此，在平时的教学过程中，教师可以适当的鼓励学生们拓展课外读物。阅读课外读物也有一定的原则，首先文章要具有一定的趣味性，且符合学生的实际学习水平，文章太简单，达不到学习的效果，文章太难，又会挫伤学生的积极性；其次，多选英美出版的英语读物，如人物传记、科普小品、寓言故事等，这些阅读文章既是课本内容的延伸，又可以让学生深入了解课本上所学的内容。此外，并不是所有的文章都要细读，通过泛读快速捕捉文章的信息，也是开阔学生视野，提高学生欣赏能力的重要途径。长此以往，学生的综合能力会得到充分地培养。

总而言之，丰富学生词汇、讲解阅读技巧、拓展课外读物是提升学生英语阅读能力的有效途径。学生的阅读广泛了，其英语综合素养自然也会得到整体的提升。在日后的英语阅读教学中，我们教师还需不断地优化自身的英语教学能力，加大对英语阅读方法的应用和探究，为高中英语教学改革提供有益帮助。

参考文献：

【1】赵文锦.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程教育研究,2019-12-19.

【2】金峰.分析高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程教育研究,2019-12-12.