基于核心素养的初中语文整本书阅读策略探究

基于核心素养的初中语文整本书阅读策略探究

姚子凤

广西 玉林高级中学附属初中 537000

摘要：整本书阅读有助于提升学生的学习兴趣，促进学生的语言能力、发展学生的思维力、提升学生的审美力、提高学生的文化理解与传承等方面的能力等，因此，基于核心素养的初中语文整本书阅读的有效开展，能够促使学生在具体而生动的阅读体验中，有效地发展学生的语文素养，促进学生的全面而充分地发展。

关键词：初中语文 整本书阅读 核心素养 策略 探究

1. 整本书阅读对发展学生核心素养的意义

新课程理念下的初中语文阅读教学，更加注重学生在阅读学习过程中的适应未来学习和发展的能力素养的培养，学生在阅读的过程中，必然能够建立起自身的语言结构框架，建构起自身的丰富的语言技能，建构起良好的语文学习习惯，及其良好的文化素养和高雅的谈吐举止等。这些能力素养是伴随着学生的一生，且对学生的未来学习和发展意义重大的能力素养。整本书阅读是现代语文教学改革的一大趋势，整本书阅读有助于学生养成良好的阅读习惯，有助于学生在阅读的过程中，自觉主动地语言建构，促使学生在文本体验的过程中对文本的深入剖析和挖掘，对文本中的情感思想等的深入体验和感悟，有助于学生更加深层次地挖掘和剖析文本中的文化涵泳，乃至深层次的文化理解、传承和弘扬等素养的有效发展和提升。因此，推进整本书阅读，对初中生的核心素养有着重要的意义和作用。

2. 基于核心素养的整本书阅读教学策略

1. 精选阅读内容，契合兴趣，促进语言建构能力

基于核心素养的整本书阅读，学生能够在兴趣的驱动下，选择自己喜欢的书目进行阅读体验，改变了学生在单篇短章中浅尝辄止、管中窥豹的阅读体验，改变了学生在阅读中眼花缭乱、心志不专的情感体验，让学生在真正静下心来，读几本书的体验过程中，培养起良好的阅读习惯，建构起阅读的有效认知结构和方法策略，在对文本的生动而深入的理解和体验的过程中，实现学生的语言建构与积累。

因此，在整本书阅读教学开展的过程中，第一步要做的就是帮助学生选择自己喜欢的阅读类型，让学生能够在整本书的阅读过程中，逐渐培养起对文本阅读的强烈的兴趣，并将兴趣逐渐转化成一种习惯、一种能力。因为只有学生静下心来，融入到文本中，才能够真正地体会文本中的语言、结构、框架、人物、情感、思想、主旨等的独特感受和体验，在阅读的过程中，学生们能够进入到角色中去，细细地品、静静地思，在对文本的反复揣摩和体验的过程中，才能够做到，这与单篇短章的阅读是完全不同的体验，学生能够在连续的故事情节、人物关系、心理变化等的过程中，进一步深入地剖析人物在特定背景下的语言、动作、心理等各种不同的体验，从而在深入阅读的体验中，把握人物的心理体验。如学生在读《水浒传》时，只有在对每个人物的系统的认识和了解的基础上，才能够深入到文本中形成对人物的深入理解和体验，能够了解正面描写、侧面衬托，之间的相互映衬；了解白描、工笔等之间的相得益彰，在对文本的深入了解和体验的过程中，实现其对学习对象的深入理解和剖析。学生的语言积累和建构能力也在具体的阅读实践中，得到有效地培养和发展。

2. 活动激趣，促进参与，强化文化认同

阅读活动的开展，能够促进学生在阅读活动的过程中，积极地参与到阅读活动的具体过程中去，在他们对阅读活动的积极探索和实践的过程中，去进一步挖掘和剖析文本中的情感蕴藉，在整本书的阅读体验中，深一步强化学生的阅读体现，强化学生的文化理解力和认同感的发展。

例如在阅读《西游记》的阅读实践中，让学生探索孙悟空从魔向佛转化的，孙悟空有许多让人惊羡的举动，这些举动，别说是当时的人，即使是现代人也叹为观止的。但是当孙悟空在西游路上一步步地从魔转向佛的过程中，其深层原因和背景，应当是学生们剖析和挖掘的对象。因此，在活动探究的过程中，以学生的合作学习为依托，让学生们在实践性的活动探究中，通过搜集文献、网络查询、沟通交流等丰富的活动体验，去进一步剖析和理解人物的特点，在文化认同的基础上，去理解孙悟空的人物性格转化的深层根源，体验中国传统文化思想的特点，在强烈的文化认同感的增进中，促进学生的阅读理解效果的不断深入。

3．翻转课堂，媒体互动，促进高效阅读

随着现代化的教学技术的进步，多媒体教学已经在教育教学实施的过程中得到广泛的普及和推广，学生在人机互动、智能化的学习实践中，能够打破传统课堂学习的时空界限，让学生在生动形象的阅读理解的过程在，在多元化的阅读交流等的过程中，实现对阅读对象的高效阅读效果。

例如在《昆虫记》的阅读实践中，结合人工智能阅读材料，在阅读的过程中，学生利用网络搜索引擎的搜索查询功能，对昆虫的各种形态、状态在形象生动的阅读、视觉体验、想想联想等的过程中，进一步促进学生的阅读兴趣，促进学生在阅读活动中的有效参与，让学生在人机互动的丰富的感性体验的过程中，实现对文本的深入理解和体验。

总之，基于核心素养的初中语文整本书阅读教学实践的开展，将各种教学手段创造性地融入到具体的教学过程中，让学生们能够积极地参与到阅读活动的过程中，在他们在丰富的交流实践中，在生动的活动体验中，不断丰富自身的语言积累和建构，不断强化学生的情感体验和文化认同，在有效理解和体验的基础上，实现学生的高效学习的效果。

参考文献：

[1]整本书阅读教学的几种偏向[J]. 李卫东. 中学语文教学. 2018(01)

[2]整本书阅读或可成语文教改的发动机[J]. 余党绪. 语文学习. 2017(10)