浅谈网络教学 对 “ 后进生 ” 学习的影响

浅谈网络教学 对 “ 后进生 ” 学习的影响

常长守

西北工业大学启迪中学 陕西 咸阳 712000

【摘要】新年的钟声才刚刚敲响，一场无硝烟的疫情战就开始了，由于新冠疫情形势严峻又学生开学在即，教育部提出“停课不停学”计划。老师们带着新奇、激动投入到网络直播教学中。学生也带着好奇与新鲜感进入网络学习状态。视频这边老师们研读教材，精心备课，认真研究教学方式，尝试各种办法提高学生对知识的掌握情况，然而，视频那边的学生又是怎样的呢？对于后进生他们学习效果又是什么样的呢？这值得我们反思研究。

【关键词】 网络教学 学习习惯 激发兴趣

1. "后进生"行为与习惯

"后进生"既指素质发展相对滞后的个体，也指素质发展相对滞后的群体。造成"后进生"现象的原因各不相同，由于个别教师不科学教育方法等学校教育原因，或者家长盲目的使用"棍棒教育法等家庭原因，亦或者社会外界因素的影响的社会原因。种种原因造成"后进生"品行相对滞后，学习习惯不好，甚者孩子心里也会有不同程度影响，主要体现在行为、态度和思想方面。行动节奏迟缓、懒散，思想上不积极，个别“后进生”学习态度很不端正。

2. "后进生"网络课程学习状态

"后进生"本身学习习惯就不好，更别说自主学习了，疫情期间网络教学新奇感过去之后，孩子处于教师无法直接监管的状态下，更是打盹，走神，甚者看无关视频或打游戏，这样导致课堂效果非常不好，课后对作业更是应付差事，草草了事。经过长达两个月网络学习，问题积累的越来越多。

3. 复课后"后进生"学习状态

由于网课期间“后进生”懒懒散散的状态和应付学习态度，导致复课后“后进生”学习无法回归正常学习状态。网课期间养成的各种习惯短时间还未回归学校课堂，作息习惯不能紧跟学校作息时间，主要体现在早上迟到，课堂打盹。课堂注意力不集中，思想集中不了，不能够思想集中跟着课堂走，课堂的知识根本消化不了，笔记也不能完全理解。课后作业习惯很不好，以前作业的要求基本不遵循，而且作业草草了事，课后巩固复习更是不会提起。

4. 复课后"后进生"学习跟进

针对“后进生”在网课期间各种问题集于一身的现象，我们必须采取相应的措施，积极面对，直面解决。面对“后进生”在网课期间遗留下来的问题，我们不能急于求成，因人而异，采取相应的措施。

1. 确定目标，分析原因。复课后从平时上课、作业，检测等方面观察探究，确定哪些学生是班级的新增“后进生”，如：贪玩、痴迷手机、家庭矛盾，休息不好，等其他原因。

2. 研究问题，探究方案。针对贪玩的学生教导其学习重要性，适当给孩子施压，在教育方式上应该懂得软硬兼施，让其进入学习的轨道。对于浮躁的孩子，精心选择适合他们的方法，让孩子静下心来，沉浸在学习氛围中。对于家庭原因造成的，必须和家长多次沟通，必要时进行家访，解决孩子的家庭环境。对于学些习惯相对薄弱孩子来说，必须从习惯入手，长期坚持监督引导，一点一滴抓起。对于基础薄弱的学生，进行作业分层布置，单独与集体教学相结合，小组学习和师徒互助相配合。

3. 实施方案，采取措施。确定好方案，进行有效的实施，多种方案相结合。根据情况，因人而异，实时改变策略，确保教育教学方案有效的实时。

4. 紧跟成果，稳中求进。在实施计划的过程中，紧跟学生转化效果，对于阶段性进步的学生实时改变计划，调整方略，适应“后进生”当前学习状态。

网络教学模式与传统的面对面教学方式冲击是很大的，学生还不能够完全顺应这种教学方式，因此在接受新知识方面相对传统教学比较薄弱。在将来网络教学的模式也会潜移默化的进入常规教学，在平时教育教学中我们也要加强网络教学的渗透，让学生慢慢接受、熟悉、习惯网络教学模式。本次网络教学是对新型教学方式的一种引导，带给我们更多的是思考和反思，我们应该更好的归纳总结经验，为后期教育教学做更好的铺垫。