线上教学如何与学生有效互动

线上教学如何与学生有效互动

毛小燕

重庆市人民路小学蔡家校区

全国中小学“停课不停学”工作在特殊时期全面开展，学生们居家学习、教师们线上教学成为教学工作的重点。如此大规模开展线上教学，教师怎样才能高效实施教学、学生怎样才能更好地开展学习？是值得每一位教师深思的问题。新方式带来许多新问题，其中“线上教学如何与学生有效互动”成为一个亟待解决的重要问题。

线上教学的优势在于它可以通过QQ群开展教学，并且使用班级优化大师布置合理且清晰的作业。最关键的是，学生当天就可以上交作业，教师批改后能把情况及时反馈给学生并订正。且未完成学生的名单也是清清楚楚，无需一个一个地对着清查，这些无疑是传统教学无法比的。线上教学还可以避免学生因为传统课堂与老师面对面产生紧张的局促感以及害怕答错被同学笑话的羞耻感。因为每个学生是在自己家里，对着电脑学习，身边没有让他们紧张的环境和人群。

线上教学的不足则是监管弱化；测试有难度；师生互动效果不好。这三个不足中，师生互动有效性不佳是影响线上教学效果的关键因素。只有实现了线上教学教师与学生每一堂课都能有效互动，那么其他两个不足也就迎刃而解。

“互动”是汉语词汇，是彼此联系，相互作用的过程的意思。而日常中的互动是指社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。社会心理学上的互动是通过行动彼此促进或者促退的现象，还包括竞争和冲突以使各个功能系统的功能和心理活动的产生机制，即各个因素相互作用产生心理变化的过程。

线上教学互动是以班级为单位组织授课和师生之间双向互动，完成教学的过程。以录播课为主，采取“录播+线上答疑”的形式。有条件的学校可以采用直播+线上答疑的形式。课后辅导可以采用点播或线上答疑形式。

怎样促进线上教学教师与学生的有效互动呢？

1. 学校创设激励机制，鼓励教师的线上教学积极性。

为激励教师积极主动投入在线教学过程中，需要各级教育主管部门建立激励机制，充分肯定教师在线教学工作。教师可以根据教学目标，灵活处理教学形式和教学计划，不必拘泥了统一的授课方式和授课语言，充分发挥教师自身的创造性，体现线上教学的灵活性。可以将符合下述特点的工作或培训折合成工作量或教师“学分”，纳入到相应的绩效考核或教师学分体系中：提供在线教学用的授课视频的教师，视其提供视频个数和时长认证学分；对于积极参加在线开学前组织的相关培训的教师，根据其参与情况认证学分；对于在线教学中涌现的优秀教学案例，不仅要予以教师学分认证，还应加强宣传，作为其他教师开展在线教学的重要参考范例。

2. 筹备教育教学资源，多种形式开展网络教学。

线上教学的组织实施形式可以由区域统一提供课堂教学视频资源，定时播放收看或供学生点播。这种教学形式方便学生反复收看，做好详细的课堂笔记，掌握重点知识；还可以区域提供参考资源，以校为本组织教师分工备课，采用直播为主、录播为辅开展教学。这种教学形式利于教师根据本校本年级的学生的学情设计更合适的教学过程，收到较好的教学效果；另外还可以以原班级为单位，由任课教师进行直播教学。这种形式教师和学生面对面，提高的监管的力度，更能较为直观地观察学生的学习情况。不管哪种方式来进行线上教学，任课教师都可以充分利用教育教学资源，重在学习任务设计和答疑反馈上来体现自己的教学智慧。

3. 教师抓实每一堂课，切实具体地提高师生之间互动的有效性。

教师利用腾讯课堂或者QQ课堂分享屏幕，可以直接呈现每一课的重要知识点，便于学生记笔记和掌握。利用视频，可以看到每个学生的学习参与情况，及时提醒和引导他们，加强监管的力度。利用直播课，可以发挥教师的独创性，将教学内容生动的讲授出来，利于自己的学生接收。

在线上教学课堂里，教师可以通过语言、文字、动作、物品、场景等发挥的作用增强课堂教学的趣味性，以达到提高师生之间互动的有效性。激励性和暗示性的语言及文字，可以从心理层面激发互动。这种互动体现在竞争和冲突上。教师需要经常在课堂上树立不同的榜样，使大部分学生在心理上获得一种学习的满足感和成就感。同时又让他们每一节课上都能感受到一些和其他同学的差距，二这种差距又是自己多努力一点点就可以达到甚至超越的。这就激发了心理层面的竞争意识和不能自甘落后的冲突上。竞争与冲突越强烈，越能提高师生之间，生生之间的有效互动。另外上课时，教师动作的精彩配合、物品的正确使用、场景的合理设置都能起到提高师生之间有效互动的作用。

互动是个人生活的基础，也是线上教学学生真正学到知识的关键。教师要做好组织者和引导者，启发学生进入更广更深的领域探索和发现。

参考文献：《百度百科》

《日常生活中的自我呈现》 美·冯刚译