如何提升六年级班主任德育工作实效性

如何提升六年级班主任德育工作实效性

练伟科

广东省惠州市惠东县平山下联小学

摘要：我国国民素质教育系统的关键基础环节，是小学教育体系。现代小学教育目标要求我们要增强小学生的精神文明素质，健全小学生品德性格，这就需要老师和有关学校提高重视程度，推动小学德育计划的优化，使小学班主任德育工作变得更加高效。从而为今后学生德育素质培养奠定优秀基础。

关键词：小学德育；班主任；品德教育

我们通过对小学班主任关爱陪伴学生们共同成长展开了话题，小学班主任在整个教学阶段是陪伴学生们时间最长的老师，而小学六年级是马上面临升初中的学习阶段，所以整个六年级阶段都是非常紧张而且学习时间是非常漫长的，但为了让学生能够健康的成长，每位班主任都会拼尽全力去寻找有利于学生们德智体美劳全面发展的方法。

一、小学德育工作存在的问题

1.对德育的重视程度不够

我国在小学阶段的德育教学现状并不理想，造成这种现状的原因是部分学校和班级主任对小学的德育教学工作重视不足。在中国传统考试环境的作用下，孩子的学校成绩成为了家长和老师最为看重的表象成果，以分数和成绩排名来作为评判好学生和坏学生的标准，并逐渐发展为普遍趋势。在这种情形下学生的德育素质培养难以取得效果。小学老师应该将知识教育和德育教育结合起来，以促进小学学生的综合全面发展为目标，而不是过于强调学生考试成绩的高低。所以，现阶段小学德育工作教育的首要问题，就是班级主任对学生德育素质培养不关心，忽视对班级德育工作的开展。

2.班主任老师德育观不全面

在小学班级教学教育中，班主任老师具有较高的职业教学素质，但是会出现缺乏良好德育素质的情况。部分老师对德育教学系统的学习不够科学、不够完善，因此在开展德育工作时往往不能对更深层次的内容进行拓展。小学德育工作的培养应该遵循从抽象到具体、从理论到实践的原则，所以班级主任必须具备完善的德育理论体系，将德育知识掌握透彻从而使学生更容易理解班级老师的德育工作理念。

3.缺少有效的师生沟通

处在应试教育大的背景下，多数小学老师都更喜欢听话的乖学生，学生对良好品德习惯的培养，主要得益于老师们自身的言传教学。但是在这一过程中，班主任老师要注意师生之间有效的互动沟通。小学阶段对于孩子们的人生发展来说异常重要，这个阶段的学生心智尚没有成熟的发展，活泼好玩并有强烈的自尊心。老师应该根据小学学生心理发展特点和性格差异，进行德育教学才会具备高效率、提高德育工作质量。如果老师和学生之间缺少有效的沟通交流，师生距离将会被疏远。

4.缺乏先进的德育方法

根据实际德育工作形式，大多数老师运用较为传统的教育方法，围绕老师为重心，通过生硬的讲道理方式。缺乏有效提高学生思想品德素质的方法，从而导致学生接收班主任所授德育知识的程度较低，甚至引发孩子们的抵触和反感^[1]。

二、德育工作的实效优化

1.德育教育的方法创新

要实现小学生德育素质的提高，要求老师注意德育教学的方法创新，提升孩子们的学习素质。小学阶段的孩子往往对自身切实经历的事物感受深刻，因此在德育实际工作中注意契合学生性情，培养其思维感知，并对德育教育进行模块工作划分，以便于小学生德育知识素质的提高。例如：班级主任可以围绕德育主题，周期性的举行班会活动。并且可以在班会过程中对我国传统的优秀文化进行宣扬，增强小学生的自豪感、认同感，培养他们从自己做起展现礼仪的独特魅力。

2.班主任对自身德育素质的提高

小学老师对学生的影响是具有潜化性和榜样性，在小学生不自觉地情况下进行影响，其中包括言语影响、行为动作等等。这一时期地孩子是有极强地模仿能力，包括身边人的举止言行。因此在日常德育教学过程中，老师要对自身的职业道德素养进行更深层次提升。同时，校方的有关领导也应该提高重视，对班主任德育素质进行特定培训。复杂性是德育知识系统的特性，其内容包括：宽厚待人、礼貌有德和积极乐观的人生态度等。班主任加强自己掌握的教育知识水平，运用道德力量规范自己的生活和教育，不断提高思想德育素质，从学习和思维模式上对学生进行默化影响^[2]。

3.对学生主体地位的肯定

通过协调老师和学生的教育地位，可以有效地提高小学教育的德育效果。在德育过程中，老师必须积极发挥小学学生的教育主体功能，并有进行义务的教学指导。以此来实现班主任和学生之间的良性互动交流的情况，从而使得小学生对班主任之间没有很强的抵触性心理。在学生和班主任的互动过程期间，作为班主任应该积极进行机会的创造，和学生进行情感的交流，陶冶学生的良好品德，以此来实现学生和班主任关系的合理协调性。

结束语

为了能够充分有效的提高目前我国在小学阶段的德育工作，使得小学阶段德育工作得到更加良好的成效，作为小学班主任首先就是要实现德育教学体系的健全工作，努力把自身的德育素质能力加强。对于班主任，学校要定期开展对班主任的培训工作，首选把班主任的德育水平提升上来，才能够充分的去教育学生。

参考文献

[1]宋立那. 小学德育实效的调查研究[D].海南师范大学,2016.

[2]尹丹. 我国当代中学德育现状、问题与对策[D].云南师范大学,2007.