幼儿园刺绣活动的开展

幼儿园刺绣活动的开展

黄丽红

佛山市 顺德区勒流黄连梁季彝纪念幼儿园 528300

摘要：

刺绣不仅是中国传统文化,也是一种好的教育资源。幼儿园在本土特色资源背景下开展刺绣活动，有效促进幼儿身心发展，让幼儿从小就了解我国特有的刺绣手工艺术，激发幼儿对我园刺绣工艺的兴趣，萌发初步的家乡自豪感，加深对家乡文化尊重和热爱的情感、为传承优秀的地方文化奠定基础。

关键词： 幼儿园刺绣 幼儿身心发展 本土文化传承

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。”以及《纲要》指出：“应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿和学习的空间，有效促进幼儿的发展。”把本土资源——黄连的刺绣工艺艺术加入幼儿园美术活动，让幼儿园的教育课程生活化，游戏化。无疑是传承文化根脉，弘扬传统文化的创意之举。

一、幼儿园开展刺绣活动的教育意义

（一）促进地方文化的传承与发展

我园处于顺德勒流黄连古镇，上世纪六十时年代，广绣行业已成为黄连经济产业，几乎每家每户都有绣娘，由于经济冲击，大批绣娘转移其他行业，只剩下少量一批黄连广绣师傅坚持。把刺绣艺术融入幼儿园教育活动对于促进幼儿的发展、丰富幼儿园教育活动、保护和传承本土文化有着重要的意义。

（二）促进幼儿身心发展

苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他们的手指尖上”，强调了动手操作的重要性。孩子喜欢追求新事物,对新奇的东西感兴趣,尤其是动手能力强。 3-6岁是孩子各种品质养成的最佳时期，培养良好的学习品质对孩子一生的发展有着重要的意义，而通过操作性强的刺绣活动来提高幼儿的综合能力，为孩子今后的素质发展奠定良好的基础。

二、幼儿园刺绣活动的开展策略

（一）创设良好的刺绣环境氛围，激发学习兴趣

环境既是教育的背景，也是教育的手段。为了让幼儿了解熟悉刺绣手工艺术，培养刺绣手工艺术得兴趣。首先，我们通过开展“走进黄连刺绣坊社区参观活动”、“亲子体验刺绣活动”、“邀请刺绣坊绣娘进园进行助教”等多种形式,营造富有本土文化气息的刺绣体验观摩引起幼儿的学习兴趣和创作欲望。

其次，让孩子真正成为学习和活动的主人，开展刺绣活动之前，老师和孩子们共同商量选择一个活动角创设成“刺绣操作坊”，来布局刺绣操作区的环境。然后充分利用家长开展家长助教活动：邀请本地优资深的绣娘进园进行刺绣活动展示。运用社区资源、家长资源收集各种各样的刺绣的材料，如：各种大小的针，不同颜色的细粗线，还有各种硬纸板、小盒子等等。

再次，在幼儿园共同区域创设一个刺绣操作展示区，定期展示幼儿刺绣作品，让幼儿园处处体现幼儿刺绣作品，不光能营造幼儿园刺绣的艺术氛围，还能激励幼儿学习刺绣的兴趣和引发他们的自豪感。每每幼儿发现自己的作品被展示都会驻足不前，自豪的成功感显露在一张张的笑脸上。

2. 根据年龄发展规律，开设刺绣活动课程

刺绣课程的开设要遵循幼儿各年龄段的发展规律，不同的认识水平，制定相应的小、中、大班的刺绣活动目标、活动内容，开设专门的刺绣课程。幼儿园刺绣课程教学要遵循从简到繁、单一到多样的原则，刺绣作品要从平面逐步发展到立体，刺绣的内容由模仿到幼儿自主创作。

1.感知体验，激发兴趣

小班的幼儿年龄小，以感知体验刺绣作品，激发刺绣活动的兴趣为起点，如：组织欣赏中大班幼儿的刺绣作品，实地观看中、大班幼儿的刺绣操作，通过感知刺绣作品的美、体验刺绣活动的有趣。同时设定以认识刺绣材料以及完成“穿、插、拉、扣”等基本刺绣动作的教育目标，从认识到分步练习，有计划地进行前刺绣练习。幼儿在实践操作中，通过生活化游戏化练习了穿、拉、扣、插的技能，如：串珠子、扣纽扣、绑鞋带等等的生活游戏，使孩子的小肌肉得到锻炼，提高了手指的灵活性和促进手眼的协调性。

2.初创雏形，体验成功喜悦

组织中班幼儿观看、学习大班哥哥姐姐的刺绣活动的照片和刺绣作品。看着哥哥姐姐一针一线刺绣出来的作品，心中充满了学习刺绣的欲望。激发了幼儿对手工艺作品的兴趣，为开展刺绣手工艺活动做好充分的铺垫。以完成”穿线、拉线、编织、打结”等刺绣技能为教育目标。教师幼儿一同准备具有相对安全性的塑料针，让幼儿用塑料针穿上毛线、丝带、各种刺绣常用绳，在用小洞纸板进行上下拉线、锁边、等平绣方法进行简单的刺绣。熟悉平绣练习后，再用大号针进行准刺绣操作活动。在准刺绣活动中，先让幼儿认识刺绣工具和各种辅助材料以及不同的线，以鼓励幼儿为主，教师为辅的方式让幼儿自己初步对图案进行设计。从简单的图形开始，如图形三角形、正方形、圆形等，再设计简单的物体图形，如：太阳、花朵、小草等等，通过多次来回练习，幼儿逐步掌握了刺绣的基本技能绣法，从而提高了想象能力和逐步获得成功的自豪感。

3.丰富内涵，提升创新能力

大班的幼儿已有了初步的刺绣技能，以丰富内涵，提升创新能力为目标。首先通过多媒体让幼儿了解我国刺绣的历史，欣赏四大名绣“苏州苏绣、湖南湘绣、广东粤绣、四川蜀绣”等著名刺绣作品，同时组织幼儿、家长走进黄连社区刺绣坊进行参观，提高幼儿对刺绣创作的兴趣和参与的热情，更加直接地了解传统文化刺绣手工艺艺术。刺绣的内容则是选择幼儿喜闻乐见的刺绣图案，如：食物小吃、动物、糖果、水果、花草、卡通人物、字体等刺绣素材，刺绣线条多彩丰富，色彩鲜艳明亮，深受幼儿喜爱，助力幼儿动手操作的强烈愿望，学习常用的刺绣针法是大班幼儿技能培养的目标，能够熟练使用刺绣操作的各种材料，例如：各种型号的针的使用，绣花圈、布、毛线以及剪刀正确的使用等，并运用轮廓绣、平针绣、直针绣、卷线结粒绣等针法进行刺绣作品创作，当幼儿重复操作，进行创新的搭配，幼儿常能迸发出意想不到的纹样，图画创新。

(三)因材施教,注重幼儿的个体差异

在教育过程中我们发现，幼儿的学习能力有所不同,每个幼儿的创造潜能都存在个别差异，教师必须充分考虑这种差异性。为满足幼儿的合理发展，让幼儿在自己最近发展区得以良好的发展，我们应为发展水平不同的幼儿提供了不同层次的发展目标，结合幼儿的实际情况进行因材施教。如：同一年龄动手能力较弱的幼儿：让幼儿在小纸板上创作图案在纸板上绣。动手能力较强的直接在绣花绷上创作练习。这样同一个刺绣活动内容，因使用刺绣材料的难度不同，设计有层次的操作难度差异，让幼儿得以合理发展。

（四）倡导家园合作，携手把本土文化融入刺绣活动中

由于考虑到安全性，老师不能常常带领幼儿参观体验黄连各个景点，为了让孩子更加感受家长美,丰富孩子的刺绣素材，我们邀请家长利用节假日带领幼儿去看一看有关黄连的美景（十景）,吃一吃黄连的美食,体验一下黄连的龙舟、游戏，了解本土文化的特征,并尝试用刺绣的方法制作成刺绣作品,在亲密的亲子关系氛围中逐步完成。在家园共同配合下,顺利开展了“小鬼当家，情暖黄连”大型爱心刺绣作品爱心拍卖会,一幅幅充满家乡情富有童趣的刺绣作品，呈现在我们眼前就是黄连美景的一个缩影,本土化教育资源更是有效的融入了幼儿园刺绣之创作中,萌发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。

幼儿园开展刺绣活动，注重的并不是幼儿刺绣作品是否精美，而是通过一系列的活动，从而提高幼儿感受美，表现美，创造美的意识和能力，培养幼儿的好奇心，探索精神，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，为幼儿的终身学习做好准备。达到促进幼儿全面发展的目的。同时在幼儿心中种下一颗中国梦、民族情的种子，激发他们热爱民间艺术的情感，对本土文化的传承也起到了积极作用。寻找适宜的本土文化资源融入幼儿教育活动中，助力幼儿全面发展，是教育工作者所努力方向。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部颁布《2016版幼儿园工作规程》-附幼儿园规程新所旧对照[M.北京.首都师范大学出版社,2016(3):10-11.

[2]教育部基础教育司组织编写《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读M.南京:江苏教育出版社,2011(3):36-37.

2