简介：摘要：传统幼儿美术教育形式比较单一，教育效果有待提升，造成这种现象的主要原因是幼儿园教师并未从幼儿身心发育的特点出发开展美术教育活动，导致美术教育活动脱离幼儿身心发展规律。为了提升幼儿园美术活动教育的质量，保证幼儿综合素质全面发展，幼儿园教师需要从本土资源的角度入手，积极引入本土刺绣文化，根据幼儿发展特点选择合适的美术教学素材，利用刺绣文化开展美术活动教学，发挥本土资源的优势提升幼儿素质教育效果。通过这样的方式加快幼儿素质教育改革发展的进程，全面深化党中央关于素质教育改革的方针政策。

简介：

简介：摘要：江西本土文化资源使我们具有本地独有的特色，是我们的地域象征，是我们的精神文化传承，而将其导入到幼儿园五大领域课程中，能够丰富教学的内容，提升幼儿对文化的学习兴趣，本土文化走进幼儿园对孩子的成长有着非常重大的意义，让孩子从小萌发爱祖国、爱社会、爱家乡的精神，成为新时代的新公民。

简介：摘要：幼儿园的教育应该与当地的乡村文化相结合，发掘和传承乡土文化的精髓，让幼儿们在学习的同时，了解并热爱自己的家乡文化。本文将从幼儿园教育与乡村本土文化的结合入手，阐述如何将乡村文化融入幼儿园课程以及其重要性。

简介：摘要

简介：摘要：中国茶文化作为本土的传统文化，应古为今用，得以传承。3—6岁幼儿可通过故事、游戏、亲子实践等适宜的形式对茶文化进行探索和学习。通过园本课程的实践发现，幼儿对中国茶文化有着浓厚的兴趣，学习的同时获得了全新的发展：茶之奇能发展幼儿探究能力；茶之美能提高幼儿审美情趣；茶之礼能引导幼儿重孝道、爱家乡，形成良好的礼仪素养。

简介：摘要：

简介：摘要：环境是人类发展不可缺少的客观因素，在人类身心发展过程中发挥着重要作用。幼儿园的物质和精神环境是幼儿成长过程中最重要的环境之一。它对儿童的身心发展具有重要的意义和价值。因此，作为儿童生长发育的教育者，应营造符合儿童身心发展特点的幼儿园环境，为儿童的生长发育提供良好的环境。为儿童提供一个健康、安全、和谐的成长环境，使环境教育能够促进儿童身心的全面发展。

简介：让幼儿从小接受本土文化的熏陶,培养孩子热爱家乡,热爱祖国的情感是幼儿园德育工作的重要组成部分,也是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神的重要内容.通过挖掘家乡本土资源,把家乡的本土资源文化与开展德育工作相结合,立足于乡情教育.本文对幼儿本土文化教育的内容和开展方式做简单的介绍.孩子们在接受本土文化的熏陶过程中,激发热爱家乡的美好情感,从而也达到乡情教育的目的.

简介：

简介：摘要：教师一般可通过环境创设的方式来使幼儿在与环境接触的过程中更好地认识周围的事物，获得深刻独特的感受，理解身边的各种现象。本土资源是有价值的教学资源，在具体的教学实践中，教师可充分考虑如何开发利用本土资源为幼儿创设教育环境，增强幼儿园环境创设的教育成效。

简介：

简介：摘要：本文探讨了本土文化融入幼儿园课程的重要性，分析了其应用价值，包括培养幼儿文化认同感、提升幼儿综合素质、传承优秀传统文化等。同时，本文提出了本土文化融入幼儿园课程的多元化途径，如开展特色主题活动、创设文化氛围环境、挖掘本土资源、加强师资培训等，并对融入效果进行评估，本土文化与幼儿园课程的有机结合，有助于幼儿全面发展，促进优秀传统文化的传承与发扬。

简介：摘要:21世纪随着经济全球化的深入发展，互联网、5G、人工智能、物联网等科学技术的逐步成熟与应用，人们的生活发生了翻天覆地的变化。地域与空间限制，国际文化交流壁垒被进一步打破，外来文化也随之进入人们的生活，形成了同住地球村，共享本土文化、外来文化、传统文化组成的多元文化新现象。凡事有利则必有弊，在享受多元文化丰富性与多样性的同时，也需注意到外来文化对本土文化的冲击，反思在新时代的浪潮下如何保持本土文化与传统文化的长青与特性。纵观古今中外，教育一直是文化生存、发展、传承的土壤。文化传承服务于人才培养，而人才培养带动文化的传承与发展。因此，本文就如何因地制宜利用本土文化资源，寓教于乐开展传统文化传承活动进行了一些探讨。

简介：摘要：人们常说，艺术来源于生活 ，我国传统的工艺活动便来源于民间，是与人们生活交往最为密切的艺术活动，编织与刺绣便是其中两项比较常见的传统民间工艺。其中，编织与刺绣活动中是否有充足的材料也是开发幼儿智慧、引导幼儿展开手工创作的基本保障，且材料越丰富，就越有益于发挥幼儿的想象力。因此，幼儿教师要积极挖掘并利用本土材料来组织编织与刺绣活动，切实优化幼儿的工艺行为。本文将从开发本土资源，创设活动情境；利用本土材料，组织创造活动；整合本土资源，拓展活动实践三个角度来分析幼儿教师应该如何挖掘并利用本土材料来组织编织与刺绣活动。

简介：摘要： 随着 幼儿教育指导纲要 的 推进与 落实， 幼儿园应定期对学生开展多样性的户外体育活动。在培养孩子体育意识的同时，还能锻炼幼儿体质。幼儿阶段，是培养幼儿身心健康的重要阶段，确保幼儿的身心能够进行全面健康的发展，也是幼儿教职工作者目前所面临的重要任务。因此，幼儿园需要加强户外足球活动， 通过对幼儿进行基础性的足球活动，有效调动学生对体育运动的兴趣，并通过这样的体育活动，增强学生体质，锤炼学生意志，培养不怕苦不服输的精神以及乐观的心态，使学生身心能够全方位发展。对此，本文结合实际教学对幼儿园足球游戏对幼儿身心发展的影响作出简要分析。

简介：摘要：本研究旨在探讨幼儿园户外游戏对幼儿身心发展的影响，并为提供幼儿园教育提供相关建议。通过文献综述和实地观察，我们发现户外游戏对幼儿的身心发展起到了积极的促进作用。首先，户外游戏可以提供广泛的感官刺激，有利于幼儿的感知能力和运动协调性的发展。其次，户外游戏能够培养幼儿的社交能力，增强他们的合作与沟通能力。最后，户外游戏还能激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察力与解决问题的能力。然而，我们也发现，当前幼儿园户外游戏的开展面临着一些挑战，如活动场地的不足、安全问题以及家长对户外游戏的关注程度不高等。因此，建议加强幼儿园对户外游戏的组织规划与环境设计，提高教师和家长对户外游戏的认识和重视程度。

简介：

简介：[摘要]

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿园户外游戏对幼儿身心发展的影响。通过文献综述和实证研究，分析了户外游戏在幼儿生理、认知、情感和社会性发展方面的作用。研究结果表明，户外游戏对幼儿的身心发展具有积极影响，建议幼儿园教育中加强户外游戏活动的设计和实施。