英语教学开出生活之花 ——浅谈初中英语生活化教学方略

英语教学开出生活之花 ——浅谈初中英语生活化教学方略

罗秀英

福建省德化第二中学 362500

摘要：学习英语的目的是为了应用，但在实际生活中，学生总觉得英语距离自己很远，跟自己挨不到边，实际上这是一种错误观念。对此，笔者在教学时，就以初中英语生活化教学为主，在研究当下初中英语教学现状的基础上，主要从导入生活素材、开展主题讨论和布置生活作业三个方面入手，展开理论研究与教学实践。

关键词：初中英语；生活化

随着新课程教育教学改革浪潮奔涌向前，初中英语教学需要更多实用的教学方式指导，改变当下枯燥无味的教学现状，生活化教学与初中英语教学的融合，能在一定程度上让教学跳出教材的束缚，丰富教学内容，使学生认识到生活与英语的联系，深化学生对英语的认知，提升初中英语教学效率。从这方面来看，初中英语生活化教学的研究势在必行。

一、导入生活素材，点燃学生学习热情

传统的初中英语教学素材主要集中在教材上，在进行课堂导入时，教师多按照教材上的内容进行，这样的教学中规中矩，难以吸引学生的目光，集中他们的注意力，挖掘生活元素，导入初中英语教学课堂，能在一定程度上，弥补传统教学的不足，增加教学新形式。对此，教师在教学时，要导入生活素材，点燃学生学习热情，促进教学活动顺利进行。

譬如，在学习“Unit1 Making New Friends”时，笔者就先利用网络信息媒体，向学生展示了初中校园大门、学生课间相处的照片等内容，聚焦学生的目光；接着，就向学生询问了“我们每个人都会在新的环境中遇到新朋友，老师如此，你们也一样，那么，刚进初中校园的你们都认识了哪些朋友？你们之间是如何相处的？谁能回忆并分享一下你们第一次交流的场景”这样的问题；然后，在学生兴趣正浓的时候，通过“那么，如何你与新同学相遇，应该如何用英语结交新朋友呢”之类的话，顺势导入今天的学习内容；最后，在学生学习完相关内容后，试着用英语与自己认识的新同学交流，在这个过程中，享受英语交流的乐趣。这样的教学不仅在开始的时候就牢牢抓住了学生的眼球，促使他们较快地进入学习状态，还使学生对初中英语课堂有较好的印象，激发了他们学习英语的兴趣，对教学效率的提升大有裨益。

二、开展主题讨论，锻炼学生表达能力

学习英语的目的是为了应用，让学生开口说英语就很有必要，将初中英语教学内容跟生活联系，开展相关的主题讨论，能在一定程度上削弱学生与英语的距离感，创设熟悉的语言环境，让学生有话可说，有物可言，敢于表达，进而锻炼他们的英语表达能力，深化教学目的。

譬如，在学习“Unit4 Having Fun”中的“Topic1：What can I do for you？”时，笔者就让开展了“我能帮你吗”的主题讨论会，让学生积极思考“生活中究竟什么样的场景下会遇到这句，会展开什么样的对话”这一问题，这个过程中，学生积极开动脑筋，有学生从商店购物入手，谈了“What can I do for you？”在购物时的应用，并设计了相关的简短对话；有学生从寻路入手，谈了热心路人主动向迷路者提供帮助时，会用到这句话，并展开一段简单的对话；还有学生从公共场所入手，讲了警察等工作人员也常常会向来访者用这句话并进行了简单的角色扮演……这样的教学不仅有利于增加学生对英语句子的认知与理解，还有助于培养他们的发散思维，锻炼其口语能力。

在学习“Unit5 Our School Life”时，笔者就开展了“我的学校生活”的主题活动，让学生用英语各自分享一下他们的初中校园生活，因为是学生很熟悉的东西，所以大家的积极性都很高，不懂的词汇与句子也会主动去查，在正式谈论的时候，有学生谈了小学与初中生活带给他的不同感受，有学生谈了自己初中生活更加自由，能自由支配的活动时间更多……如此一来，不仅有利于锻炼学生的口语能力，加深其对所学知识的掌握程度，还有利于增加他们对初中生活的认识，有利于他们更好地融入初中校园。

三、布置生活作业，深化学生文化认知

布置作业是为了让学生巩固所学，锻炼其语言应用能力，但传统的作业主要以书面形式为主，能够达到的目的相对有限，布置生活作业则有利于在较高程度上调动学生学习的积极性，提高作业应发挥的效用，拓宽学生文化认知，提高其英语学习能力和英语水平。

譬如，在学习“Unit7 The Birthday Party”时，笔者就向学生布置了如下作业：根据自己的经历，收集生活素材，谈一谈自己生日时的场景与其他外国孩子有何不同，会出现什么东西，又不会出现什么东西，各自都有什么寓意，对与自己过生日的家人、朋友有什么样的表达，并制作相关的作业课件，在课堂上展示给其他同学，这样的作业不仅有利于增加学生对中外文化异同的认知，还有利于培养他们善于观察生活、搜集与整理信息的能力，对学生的成长大有助益。

总而言之，初中英语生活化教学符合学科教学突破的要求，满足了学生内在的学习需要，是时代教育与现实生活相结合的表现。教师在教学时，要不断研究初中英语与生活教学结合的新方向，针对具体的教学内容，采取适当的教学方法，通过导入生活素材，点燃学生学习热情；开展主题讨论，锻炼学生表达能力；布置生活作业，深化学生文化认知，在此基础上，展开有效的初中英语教学活动，打造高效的初中英语教学课堂。

参考文献:

[1]初中英语教学生活化的实践思考[J]. 包尚明.  甘肃教育. 2017(19)

[2]初中英语生活化教学的实践探索[J]. 郑兴杉.  新课程研究. 2019(25)