关于藏区小学数学教学开展的对策建议

关于藏区小学数学教学开展的对策建议

格绒降初

新龙县麻日乡中心小学 四川新龙 626800

摘要：在小学的学科中，数学的学习就是需要不断探究和讨论的，这个时候可以让学生的探究兴趣引导学生数学的学习，学习效率会翻倍提升，所以说引发学生学习数学的兴趣是数学教学的关键。本文主要基于自身工作实际，以激发藏区小学数学兴趣为研究起点，探讨具体的对策建议，以期为藏区小学数学教学开展提供一定帮助和借鉴。

关键词：小学数学；教学；学习兴趣

一、问题提出

在教育领域中，数学的学习都是至关重要的。而在小学教育阶段，数学的教学一般是比较枯燥无味，不能够很好的引起小学生的学习兴趣与学习激情，同时在数学教学中，有些老师讲课比较死板，缺乏生动性与形象化，造成学生在学习的过程中遇到的困难较多，更有甚者出现学不会的现象，这就从一定程度上造成学生对数学学习的兴趣与激情，在结果恶性循环的发展后，会使学生对学习失去兴趣，另一方面小学的数学教学是为以后更高级的学习打下基础，所以，激发藏区小学生数学学习的兴趣是非常有必要的。

二、激发藏区小生数学的兴趣的策略

（一）创设情境激发学习兴趣

创设问题情景来激发学生的学习兴趣，问题的提出往往要立即会引起学生们的深思与探索，让学生能够进行自我的思考与探索，久而久之他们就会发现学习的乐趣。然而老师所提出的问题也是要有一定的技术含量的，提出的问题要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性，而且问题要有一定悬念，这个问题不能够是比较枯燥无味，读起来感觉没有什么营养，而有悬念的问题就如一本悬疑小说，引领你去探索，这会使学生快速打开大脑的思维，伴随着自己的兴趣和好奇去探寻，学生要是探寻明白，会增加自己的自信心以及体验到学习的乐趣。若是没有思考出来，他们就会带着兴趣去听教师的讲解，然后茅塞顿开，身心得到释放，对数学学习的兴趣更加浓烈。

（二）应用多媒体激发学习兴趣

在小学数学教学中运用多媒体技术，会使教学方式更多元化，同时可以讲数学教学的抽象化转化为镜像话，让学生更容易理解老师所讲解的知识与问题。运用多媒体技术教学这一新颖的教学方式，更能够引起学生们的注意力，提高学生的学习兴趣与学习效率。多媒体技术的彩色画面也是引起学生兴趣的一个关键点，因为小学年龄段是比较喜欢色彩艳丽的东西的可以利用多媒体为学生播放一些有关数学学习的趣味视频，或者在出题的时候，用多媒体技术把题里相关的东西展现出来，从而使问题更加形象化，引起学生们的学习兴趣。

（三）采用激励法教学

小学时期的学生的自尊心是非常强，羞耻心也是最重的时候，老师对小学学生进行小小的批评就会使一些学生嚎啕大哭。同样，对学生一点鼓励和表扬会也会让他们心花怒放，也会使老师的想象更加的和蔼可亲。在学生们在受过表扬后会很大程度上激励学生的学习激情，激发学生的学习兴趣。同时老师要会鼓励同学敢于质问问题，这样会更加激起学生学习的兴趣与信心。对于学习成绩交差的同学不应该是置之不理，而是要去用心鼓励和激励，进步的时候可以给他们说：“你的进步可真大，老师为你感到高兴！”同时给予他们一些小小的奖励，我相信他们会继续努力下去，逐渐对学习产生兴趣，慢慢爱上学习。在学生们解答出数学问题后，也可以加一句鼓励的话，希望老师在数学教学中不要吝啬自己的表扬和鼓励，努力培养学生们学习的兴趣。

三、让藏区学生在数学教学中体验乐趣

（一）注重教学的生动化

数学这一学科有着严密的逻辑性，同时是比较抽象的，这就需要教师在教学过程中注意教学的生动化与形象化。尤其是在小学数学的教学中，因为小学学生在思维的过程中对实物的勾画还存在着一定的不足，从而在数学学习方面难度较大，另外从心理学来说，小学学生在思考问题时，主要是通过形象思维，所以说形象化和生动化会更有助于学生对问题的思考。所谓的生动化是指教学中语言的生动化，使语言的生动化可以用语文中的修辞手法，比如拟人法，同时语言要幽默诙谐，可以使整个题目变得生动性和更具形象化，从而让学生们体会到学习的乐趣。同时还有故事法，就是把数学问题编制成一个简单的故事来引起学生们的兴趣。

（二）运用小组学习方式

随着教育趋于素质教育发展，小组学习方式在课堂上已经是司空见惯，运用小组学习可以提高同学们交流学习的机会，促进学生与老师之间的互动，从而去带动课堂氛围，活跃课堂氛围也可以带动学生的学习兴趣与学习激情，同时锻炼学生的交际能力与语言表达能力。在运用小组教学方式中，可以根据班级学生的学习状况进行分组，让学习较好的和学习交差的同学编为一组，让他们能够互补，学习成绩较好的帮助学习成绩较差的，让学习成绩差的感受到自己有一定的存在感，进而感到学习的乐趣。处于低年级的孩子一般是不喜欢孤独的，更多的是喜欢几个人一起玩耍，而小组学习也是利用这一特点，让学生在数学问题的思考中体会到学习的乐趣。

（三）组织操作实验活动

在数学教学活动中可以结合数学游戏，设计具体的活动，让学生参与其中，给学生接触数学的环境，精彩的活动必然会使学生学习数学的兴趣大增。教师可以通过运用适当的生动的语言，强烈的情感，变化的语气，让课堂变得生机活泼一点。给予学生适当的鼓励，是学生有自信勇敢的参与到教学活动中来，适当运用现代教学手段，使数学知识分解成具体直观的元素，通过调动学生视觉，听觉等多面感觉器官来调动学生学习数学的积极性。

结束语

小学阶段的数学学习相对来说是比较简单，与生活连接也是相当紧密，所以说小学阶段的数学学习比较基础，为的就是让学生们培养学习兴趣。在以后的学习中能够以兴趣为老师，提高学习效率，所以本文对小学数字教学中培养学生的学习兴趣方面，写出了几个简单有用的教学方法，希望老师通过文章中的建议，能够激发自己学生对数学学习的兴趣。

参考文献

[1]王建强.农村中小学作文教学现状与对策[J].华夏教师,2020(08):47-48.

[2]余冰.小学生数学创新思维能力研究综述[J].教育现代化,2018,5(36):383-386.

[3]刘收芳.影响小学生数学学习兴趣的因素及对策[J].课程教育研究,2017(52):159.

 作者简介：格绒降初，男，藏族，四川省甘孜州丹巴县人，四川省新龙县麻日乡中心小学；数学教师。

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