阐述初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性

阐述初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性

盖婧茹

山东省济南市济阳区曲堤镇中学 251412

摘要：随着教育体系的不断改革，初中英语阅读课堂教学成为了学生们必不可少的一项教学，在英语学习中，英语阅读所带来的好处十分重要，英语阅读可以很大程度的增强学生们的英语词汇量，让学生们在进行英语学习时更加的轻松。同时，在九年义务教育中，英语作为第二门语言类学科，其重要的程度毋庸置疑，所以说，英语阅读课堂将成为学生们在英语学习中的重点。

关键词：初中英语阅读；课堂教学；针对性；实效性

初中的英语更多是要去学会英语阅读以及英语的各种语法，以此来提高他们的英语能力。而对于初中英语阅读课堂教学，它的重要性不言而喻，他起着十分重要的作用，能够激发学生们的英语兴趣，同时，为后期高层次的英语学习打下坚实的基础。

1关于初中英语阅读课堂教学的概述

初中英语阅读课堂教学，对于学生们来说，是非常重要的一个教学模式。英语阅读课堂教学主要以英语阅读为主，在英语阅读中，学生们可以获得更多的词汇，以此来增强自己的词汇量，保证了英语学习的基础，其次，让学生们英语写作以及英语听力等多个方面都得到提升。学生们在进行阅读理解这样的题型，可以做到更快的理解题目课文的内容，保证做题的质量以及效率。同时，英语作为第二门语言，在学习中，伴随着一定的学习的难度，而英语阅读课堂教学，就十分巧妙的缓解了英语学习的难度，同时英语阅读课堂教学，更能让学生们感受到英语的魅力，在学习英语时能够保持积极性。与此同时，英语阅读课堂教学，可以让学生学习到不同地区的文化，从英语方面入手，了解别国的文化，提升了学生们的英语综合素养。英语阅读也像语文一样，可以提升学生们的阅读量，在进行英语学习时，可以更加的轻松，在进行课本英语短文的学习时，能够快速的了解短文的内容，一定程度上也缓解了老师的教学压力，同时，在老师的教学之下，加上英语阅读的阅读量，可以保证学生们更加轻松，快速了解到课本英语短文的主要内容以及知识点。

2、初中英语阅读的问题看英语阅读课堂教学的必要性

2.1初中生英语阅读所存在的问题

学生在英语阅读中所存在的问题有很多，首先从客观方面来看，由于长时间传统的教学模式，使得做学生对待英语有一定的恐惧感，不能够直面这门科目，这就直接导致学生们英语成绩下滑。而在初中生英语阅读中，由于大部分学生的词汇量有限，而导致其英语阅读不能够流畅的进行，致使学生们变得对英语阅读丧失兴趣，而很多老师也忽视了这样的问题，只是一味的让学生进行英语阅读，拓展词汇量，在恶性循环下，学生们的英语成绩会越来越低，好学生们对英语完全丧失信心，放弃这门学科。

2.2初中生英语阅读理解能力不足的问题

对于初中生来说，他们的词汇量不能达到完美英语阅读的标准，可以说，他们在进行英语阅读时，一部分靠理解，很大一部分是靠猜。这可以说是目前初中生英语阅读理解的现状。这对于学生们来说，这样的英语阅读理解能力，会让他们对英语产生不自信的情绪，致使其英语阅读效果会持续走低，导致学生们不能够好好的利用英语阅读所带来的好处。同时，由于学生们的英语知识层面很浅，对于深层次的英语读物，不能够很好的理解，最多只是理解其表面的含义，这可以说是，如今初中生英语阅读所遇到的重大问题，正是英语阅读理解能力不足。

2.3老师的教学所带给学生们英语阅读的问题

很多老师依然沿用传统的教学模式，主要以课本为主，对学生们进行英语授课，这就导致学生们对于英语理解的层次仅限于课本词汇量，以及阅读能力，也仅限于课本中的短文。致使学生们在进行英语课外阅读时，可以说是难上加难。

3、初中英语阅读课堂教学的措施

3.1在阅读之前阶段的针对性与实效性措施

在英语阅读课堂教学开始之前，老师们首先要做的就是，勾起学生们对于英语阅读的乐趣。比如，可以播放英语歌曲或者用有趣的英语语言开场，吸引学生们的注意力，激发学生们对于英语阅读的渴望。同时，老师在选取英语阅读材料时，一定要保证其符合学生们的胃口，要成功点燃学生们对于阅读的激情，想在英语阅读开始之后，才能使学生有饱满的心态去面对英语阅读，同时，这样的做法可以使学生们英语阅读的效率大幅度的提升，保证了英语阅读课堂教学的有序进行。

3.2在阅读期间阶段的针对性与实效性措施

在英语阅读期间，老师可以要求学生们进行三个阶段的阅读，首先是大致预览，让学生们大致预览英语课文的内容，让其能够了解，这篇课文所要讲的是什么。然后就是细读，学生们需要一句一句的认真阅读，在遇到不会的词汇或者句型时，可以第一时间询问老师，了解不知道的意思以及知识点。最后便是精读，精读主要是为了拓展学生们的思维能力，当学生们可以在自己理解的知识之上，对这些英语知识进行拓展学习，保证了学生们英语学习的不断进步。

3.3在阅读之后阶段的针对性与实效性措施

英语阅读完毕之后，老师们可以根据英语阅读的内容对学生们进行一定的提问，并且可以以有趣的问题形式，来触发学生们回答的欲望，这样能使学生们了解到课本以外的知识，巩固了学生们的英语程度，同时，在阅读完毕之后，学生们可以对自己所阅读的内容，用英语进行简单的叙述，这样不仅增强了学生们的英语自信，也增强了学生们的英语口语能力。因此，学生们可以对自己喜欢的英语语句进行整理和摘抄，可以在今后英语写作中，巧妙的运用所记录的英语词句，提升了学生们的英语写作能力。

4、结束语

总的来说，英语阅读课堂教学，在一定程度上，增强了学生们的英语学习能力以及英语，口语交际能力。这些在初中这一黄金学习阶段，都有着十分重要的地位，这就直接导致学生们在后期高中的英语学习中，不会把英语作为一门十分难学的科目，而是对英语这门科目，有着一定的兴趣，乐意学轻松学。英语阅读课堂教学也在一定程度上，拉近了学生与老师的距离，课堂之上，学生们可以大胆的用英语与老师进行交流，提升了课堂的趣味性，让学生们英语成绩的不断提升。

参考文献：

[1]邱艳.初中英语教育教学探究[J].读与写（教育教学刊），2018

[2]赵晋颐.初中英语探究式教学研究与实践[J].当代教育理论与实践，2018

[3]常华.新课程下初中英语课堂实效性的探索[J].品牌，2018