如何提高小学数学课堂教学有效性

如何提高小学数学课堂教学有效性

冷天富

凉山州会理县城关第二小学 四川 会理 615100

数学学习中需要思考分析的知识太多，然而小学生的逻辑思维能力是十分有限的，对于一些数学问题不能很好地理解，给人以“反应慢”的感觉，一堂数学课往往进展很慢。而小学生能集中精神听课的时间又比较短，实际的课堂教学时间就更显紧迫。改变教学方式，提高小学数学的教学效率，也就迫在眉睫。下面就我自己的教学经验，对促进小学数学教学效率的提高，谈一些看法。

一、发展想象力，提高发散性思维

在小学数学教学中，不仅要注意学生逻辑思维能力的培养，还要重视学生想象力的拓展。只有这样，学生才能创造性的提出一些问题，并积极主动的去解决问题，也可以通过创设一定的生活情境，让学生尽情的去想象，加强发散性思维的训练，有意识地训练学生的发散性思维能力，使之逐渐朝着集中性思维方向发展，同时还要及时排除心理定势及消极性的心理暗示，比如在学习完“如何确定起跑线”的内容后，教师不妨挖掘教材中的一切可比较的因素，让学生利用发散性思维，进行比较认识，可以到操场上实际测量篮球场和跑道的长和宽，也可以用卷尺或步伐进行测量，使学生从不同角度去感知比较测量所得数据的准确性，有效训练了学生的创新意识。

二、培养学生的课堂注意力

小学生课堂注意力是学生学习动机的重要心理因素,是学生在课堂上有意识,自觉主动地获取信息,学习知识和技能的根本手段.小学生课堂上注意力不能很好的集中,导致学习效率低下,影响教师正常授课 .在数学教学中如何培养小学生的注意力,充分发挥学生的主观能动性,以提高小学数学教育教学课堂效率,一直是小学数学教师不断探讨的重要课题.作为小学数学课堂的引路人,组织者,培养小学生的课堂注意力是完成教学任务的重要任务.

三、改变教学方式，优化教学过程

有效备课，科学备课。备课是教师最起码的教学活动议程，如果把课堂教学比做一座大厦的建筑工程，那么备课就相当于大厦基地的选定。提高备课实效是优化课堂教学的基础。教师应认真钻研教材，分析重难点，教材结构，知识要求，能力要求等，是教师对教材知识的再学习过程，是寻求最佳教学方法，传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学习实际，对教材的每一次认真备课都是知识的积累和业务水平再提高的过程。

教学时要十分重视内容的科学性，要保证教给孩子的数学概念、法则、规律是正确的，同时使学生对这些数学概念、法则、规律的理解也是正确的。在教学过程中，教师输给孩子的教学信息，往往发生变异和损耗。

　重视课堂观察在课堂教学中的作用。课堂观察对于深入全面了解课堂教学状况、总结提升课堂教学经验、发现课堂教学问题、促进学生课堂学习、提高教师专业发展水平和形成学校积极健康的文化等方面都有着极其重要的意义。

四、　运用各种教学手段，激发学生学习数学的兴趣

“兴趣”是最好的老师，有趣的游戏，生动的故事，朗朗上口的儿歌都会让学生学得兴趣盎然，从而收到事半功倍的效果。兴趣是人力求知识、探求某种事物或从事某种活动的心理倾向，当学生对数学表现出特别的关注，大胆的探索，才能兴致勃勃地学习和应用数学知识。

　创设情境，设置疑问，激发学生学习数学的兴趣。牛顿因苹果落地发现了万有引力，爱迪生因对问题的执着探索而有一千多项发明，所以，要培养学生质疑问难的能力。我在教学中注意抓住一切时机引导学生提出疑问，使学生产生一种探索新奥秘的强烈愿望。在导入新课时可以设计一些使学生感到新奇的例子。

　选择适当的教学组织形式。小学数学绝大部分都是在课堂内进行的，但是有些内容，如测量，要想收到好的效果，就要让学生到操场或校外进行实际观察和测量活动。

　选择适当的教学方法，吸引学生的注意力。选择合适的教学方法，对于提高课堂教学效率起着十分重要的作用。而在小学数学课堂上，教师们常用的是讲解、说明等方法，这些方法的特点是教师的活动较多，而学生的活动较少，就不如采用问答、研讨、探究、引导发现等方法。后几种方法，学生的活动在不同程度上有所增加，能较好地调动学生的积极性，并促进学生思维的发展。但也不能排斥用讲解、说明等方法。

提高教学效率不是一朝一夕的事，这是一个巨大的复杂的系统过程，涉及的面很广，需要我们长期的探索和积累。在教学实践中要不断学习，提高教学水平，更新教学观念，要善于思考，总结经验，勇于探索。