如何让初中学生都优秀起来

如何让初中学生都优秀起来

刘绍友

巴师附小兴合国际学校

摘要：如何让初中学生学生都优秀起来！文章以巴师附小兴合国际学校初中部的教学为案例，学校要建立学生商质全面提升规划，在重点提升智商和情商的情况下，同时加强学生的励志、信心、意志训练，培养强大的心理。学校还要注重培养学生阳光、积极、向上的人生价值观。这些，就是学校高品质、学生高能力“双高”战略的具体要求，更是K12学校初中部的管理目标！

关键词：初中学生；教学方法；实践探索

巴师附小兴合国际学校的培养目标是培育“世界英才”，我们的追求就是“全员成才”。初中部具体目标就是：让初中优秀学生更优秀，让学困的实现突破，为成为行业领军人物和行业精英奠定坚实的基础！通过长期的教学实践，我们探索出如何让初中学生学生都优秀起来！

一、让优秀的学生更优秀

优秀的学生要保持并创造更优秀的状态，特别是初中一、二年级阶段，必须对优秀学生的学习品质、能力发展、综合素质发展等方面进行系统和持续的打造，并从学科发展、学习品质、学习特长、能力发展、综合素质等方面分别建立专项培养目标。

1.抓好发展规划。按照优秀学生的兴趣、爱好、性格、特长等方面，帮助不同学生进行个性发展设计，落实每个学生的发展规划。在人生目标、职业目标、升学目标、发展目标等四大目标，和学科发展、能力发展、特长发展、身心发展、综合素质发展等五大发展方面做好设计和规划。

2.抓好学科发展。按照高效大课堂的要求，创新课程设计和教学模式优化，实行基础课程、拓展课程、竞赛性课程的个性化设计。语文学科要每人建立语言库，扩大阅读和积累，提升材料组织能力，增加写作和表达容量；英语学科按要求建立语言库和英语学习环境的打造，增加阅读、表达与写作的容量；数学要建立题库（包括好题库和错题库），拓宽加深教学内容，注重思维深度和拓展思维的训练，提升知识迁移能力和解题的能力；物理、化学要进行系统拓展加深和特长训练。同时，要确保优秀生各科均衡发展，一旦有弱科要及时提升。

3.抓好学习品质提升。对优秀学生将实施导师辅导制，落实全程辅导，学校开展学法指导，让优秀的走向卓越发展；每周实行全方位的反思评价，目的是帮助学生形成更加良好的学习习惯和学习方法，包括阅读、预习、听课、解题、自习等方面的习惯和方法；同时将有计划地开展一些专项训练，比如：书写和解题规范训练、严谨入静的学风训练、自主学习方法、习惯和能力训练。

4.抓好学习特长发展。一是将语文和英语都训练为自己的优势学科，落实人人过关，人人达标；二是在数理化生和信息技术五科中选择参加一门特长训练，并形成学科竞赛能力；三是政史地全面达到学科知识和记忆标准，防止出现弱科。

5.抓好能力发展。一是发展学习能力。在中考由“知识立意”向“能力立意”转变，让学生成为一个“学习型”的学生很关键。因此，必须全面培养学生的观察力、注意力、思维力、想象力、记忆力、创新力、组织（领导）力及各学科的学习能力。二是着力发展学生的表达能力、研究能力、交往能力、自我管理等能力，落实优秀学生的管理岗位、研究课题，重点培养表达交流能力。

二、针对不同的学困生采取相应的办法

针对不同学困生的成因,要采取不同的针对性训练措施,强壮他们的基础,帮助他们实现自我理想发展。初中阶段学困生一般有四类：记忆力弱的、理解领悟力弱的、学习整体基础弱的、偏科的。兴合国际学校初中部将针对不同类型的学困生，应实行个性化辅导,采取有效的施教和转化方法：

1.对记忆力弱的。首先应让他们知道记忆的重要性和增强记忆对初中学生学习的必要性，让他们从心里重视起来，并明确学习目标,让他们知道自己的学习目的,从而找到进行积极记忆的动力。其次,帮助他们找到正确的方法。采取特征记忆训练法、回忆记忆训练法、形象记忆训练法、讨论记忆训练法、骨架记忆训练法、归类记忆训练法、循环记忆训练法、五官并用记忆训练法、联想记忆训练法、强化记忆训练法等九大正确有效的记忆方法助其提高。再次，给他们记忆的时间和机会，养成记忆的习惯，锻炼记忆的方式，提升记忆的能力，体验记忆的快乐。

2.对理解领悟力弱的。教学过程中,教学面对大部分学生,但有些学生却因为理解领悟能力弱而跟不上教学进度。所以,首先，我们的教师要合理安排教学,教学过程中尽量多使用感性材料、简化知识、制订最低下限目标、提问分层化、及时给予辅导、做好基础性练习、做好作业A类部分和必做部分、进行针对性评价、实行分层化复习。其次，教师在教学中特别关心那些希望学习但理解领悟力弱的学生,改变他们在课堂中“陪读”的角色,使他们与其他同学一样成为学习的主体,帮助他们走出学习的低谷，取得更好的学习成绩。再次，要帮助学生突破理解思维的瓶颈，有意识地锻炼其思维能力，找到逻辑思维的突破点和推导的喜悦。

3.对学习整体基础弱的。初中学生成绩参差不齐的原因有很多,其中最主要的还是学生自身基础强弱不均形成差距的原因。对此,教师要特别重视加强学生对旧知识的补习。首先是让他们明确补习旧知识的任务,查漏补缺、促进知识的系统化、温故而知新、提高解决实际问题的能力,让学生在补习和复习旧知识中实现从“学会”到“会学”的转化。其次,及时复习所补习的旧知识,每天补习旧知识后,在复习之后督促他们去做一些相关的作业。再次,培养相对优势和感兴趣的学科，作为平台突破学科进行跟踪辅导。

4.对偏科的。这些学生当中有的是对某些课程特别感兴趣,而忽略了其他学科的学习；有的则是因为学习某些课程时,遇到了无法克服的困难,心里对这些课程产生了一些畏惧情绪,因而采取回避的态度,将学习的精力过多地用于另一些学科。对此,教师帮助学生克服偏科的毛病,强化其弱科的学习,促进各个学科平衡发展。对于弱科：首先,帮助找出一个合理的目标。这个目标不要制订得太高,要保证学生经过努力之后,可以享受到实现目标的成功喜悦。为此,这个目标必须量化,比如,在第一次考试的全班第40名的基础上,争取在第二次考试中上升到第35名;或者是从第一次考试的50分上升到第二次考试的60分。其次,帮助制订一个可行的计划。这是强化学生弱科学习的蓝图。在制订计划时不能太苛刻,要使学生保持一种没有太大负担的状态。同时，要帮助他们更好的分配学科时间，并把握补弱的时间和时机。再次,教育学生重新认识自己的弱科。很多时候,学生可能是在没有了解一门学科之前就已经有了先入为主的印象。他们会因为对某个老师的偏见而逐渐对某个学科冷淡,这样自然就产生了偏科。同时也存在着只是没有好好学而导致偏科的情况。针对不同情况,指导学生端正对学科的认识,问题就容易解决了。

巴师附小兴合国际学校秉持“让每一个生命精彩”的办学理念，全面提高教育教学质量，努力把学校办成学生乐学、教师幸福、家长满意的高品质国际化典范学校。