分析网络学习空间下的高中英语智慧课堂模式

分析网络学习空间下的高中英语智慧课堂模式

史秀娟

安徽省阜阳市临泉第二中学 安徽 阜阳 236400

摘要：在信息化的发展趋势背景下，网络学习空间作为一种全新的教学形态，在当前的教育领域占据着比较突出的地位。在这样的空间背景下，作为英语教师在针对高中生开展实际授课的过程中，需要加强智慧模式的有效开发。从而构建全新的课堂氛围，实现英语教学的素质化、信息化改革深入发展。

关键词：网络学习空间；高中英语；智慧课堂

前言：在全新的社会形势下，高中阶段的教育体系和环境发生了全新的变化，逐渐向着信息化方向实现深入改革。在这样的授课背景下，作为英语教师需要本着构建智慧课堂的原则，充分利用网络空间的功能优势，加强先进教育载体的有效开发，并对具体的授课活动进行规范化设置。从而让学生在先进载体的支撑下，有效的掌握和内化基础的英语知识，全面提高学生在英语课程学习方面的综合效能和质量。

1. 发挥多媒体工具的情景构建优势

作为英语教师需要有效发掘多媒体这一先进载体，在情景创设方面所具有的功能优势。并在此基础上对具体的授课环境进行优化调整，让学生获得良好的学习环境。并在情景的支撑和导向下，有效的内化基础性的英语知识。同时也能够培养学生对待英语课程的学习兴趣，促使其以更加饱满的热情，参与到课程的学习当中。

比如说，教师在针对“earthquakes”这一内容组织教学的过程中，则可以利用多媒体进行课件的合理规划。然后，通过图片和动画的展示，让学生对教材中所包含的基础内容形成准确的认识^[1]。同时也能够实现学生思维层面的有效发展，让学生在联想的过程中加深对文本内容的理解。

同时，多媒体在实现语音示范教学和课外拓展等方面所具有的功能也比较显著。作为英语教师需要针对这一工具进行合理开发，然后在课堂上进行合理应用，促使学生能够获得更加自由、规范性的英语学习环境。

2. 基于微课视频构建翻转课堂

在进行智慧课堂教学的过程中，作为英语教师需要加强微课载体的合理开发。并在此基础上构建翻转课堂，强调以学为主的课堂环境有效构建^[2]。从而让学生在自主探究的过程中形成良好的英语思维，也能够全面提高学生在学科范围内的探究与实践能力。比如说，教师可以围绕英语教材中所包含的基础知识点设置短视频，然后通过多媒体之间的有效融合在课堂上进行直观呈现。引导学生在观察的过程中，通过小组合作讨论的方式，就具体的问题和相关文本内容进行深入的探索。

比如说，教师在针对“friendship”组织教学时，则可以设置微视频。然后让学生在观察的过程中，结合自身的生活实际就友谊所具有的内在含义，以及文章中所诠释的中心思想，进行深入的发掘和讨论。

3. 利用现代化载体构建网络化学习空间

对于高中生来讲，拥有宽泛自由的学习环境更能够激发起他们的学习兴趣，同时，也是实现学习效能有效提升的重要保障。因此，在组织授课的过程中，教师需要发挥现代化载体的支撑功能^[3]。对具体的网络学习空间进行进一步的拓展和开发，让学生拥有更加宽泛的学习环境。促使学生在网络条件的支撑下，搜集和掌握更加丰富的英语知识。教师可以鼓励学生利用网络搜集与课程内容相关的英语素材，并在此基础上丰富自身的知识储备和视野。

比如说，在针对“English around the world”开展教学时，则可以鼓励学生利用网络，就当前的英语文化和中西方国家在语言方面的差异，进行深入的分析，促使学生在学习的过程中形成良好的跨文化交际意识。

4. 借助信息技术拓展教学渠道

在进行智慧课堂构建的过程中，作为英语教师需要发掘信息技术所具有的载体支撑功能，并在此基础上对具体的教学渠道进行合理的开发。在新时期的育人背景下，线上教育载体和软件所具有的功能得到了有效开发，并受到广泛性的应用。在组织英语教学的活动当中，教师可以有效利用钉钉等一些载体的功能优势进行远程教学和互动。

比如说，在疫情期间，线上教学的功能便得到了有效彰显。教师利用钉钉载体与学生之间进行远程性的互动和交流，实现英语知识与知识的有效渗透，加强学生居家学习行为的规范性管理。同时，也可以引导学生利用相关的信息化软件进行英语单词的自主学习内化。在作业帮等软件的支撑下，让学生养成良好的学习习惯，规范自身在作业探索方面的行为品格。

结论：依前所述，以网络空间为载体积极开发智慧化的教学模式，是当前高中英语面临的全新改革挑战。作为英语教师在实际授课的过程中，需要有效发掘学校内部现有的信息化资源和载体，对具体的授课模式和教学环境进行合理优化。让学生在参与课程学习的过程中，能够有效地内化基础性的英语知识，同时也能够实现学科素质的有效建设。

参考文献：

[1]周微.试论“以生为本”理念下的高中英语智慧课堂构建[J].课程教育研究,2020(14):114-115.

[2]黄智鹰.智慧课堂环境下构建高中英语语法教学模式的探索与实践——以“if引导的虚拟条件句”为例[J].英语教师,2020,20(05):27-32.

[3]谢洁琳.智慧课堂环境下的高中英语语法教学实践与反思[J].海外英语,2020(02):204+206.

注明：本文系2019年阜阳市级课题“互联网条件下高中英语智慧课堂教学模式及应用的研究”（课题批准号：FJK19027)研究成果