浅谈新课改背景下的初中英语阅读教学

浅谈新课改背景下的初中英语阅读教学

巴力登 ·吴英

新疆伊犁尼勒克县乌赞中学 835700

摘要：正确的阅读教学方法能够吸引学生参与阅读过程，让学生借助阅读这一技能获得英语学习知识，并在阅读的过程中了解文章所讲解的内容，感受文章所传递的情感以及渗透的文化等等。本文基于当前课程改革的背景，研究了学生的认知能力和学习特点，并讨论了切实可行的阅读教学方法。

关键词：初中英语；课程标准；阅读能力

英语阅读教学是一个长期复杂的过程，教师在设计教学时应该考虑到学生的年龄特点、认知规律等等，根据教学内容与学生的契合度，选择合适的教学手段，以整体提高阅读教学的质量。但现阶段不少教师对于阅读教学的理解有偏差，将教学重点放在对语言文字的分析与讲解上，学生主体在学习过程中的感受反而受到了忽视。笔者在教学中深入钻研教材，在充分了解学生的基础上进行了不断的总结和探索和总结，现将部分实践经验分享如下。

一、合理利用课本教学资源，发展学生基础阅读能力

阅读教学除了是在复习学生已经学过的词汇，并带领学生接触新的词汇外，还应该锻炼学生的英语学习思维，培养学生分析阅读材料的能力和鉴赏能力。初中阶段学生的个体性意识逐渐发展，他们开始尝试着独立解决问题，这时教师要合理利用好英语教材每个单元中具有代表意义的阅读材料，针对学生现有的阅读能力，在面向全体学生的基础上发展学生的个性。

例如，在学习“What time do you go to school”Section B部分的2b时，教师先找出学生需要学生格外注意的词组，如get up、take a shower、go to bed、go to work等，随后带领学生进行阅读材料的分析。阅读材料介绍了Tony和Mary的日常作息，为增强学生的阅读效果，教师可以引导学生采取表格的形式，列出具体的时间点以及Tony和Mary在固定时间所做的事情，摘取阅读材料中的重要信息并根据表格做阅读材料的回顾，能够在一定程度上让学生找准具体时间点两人所做的事情，为学生理解阅读材料、进行具体词汇和句式的学习奠定基础。

二、加强阅读方法指导，提高阅读质量

《英语课程标准》中的理念体现出：教师在教学中不能单纯的进行知识的讲解，更应该带领学生学会学习的方法。体现到初中英语阅读教学中，教师就应该加强对学生阅读方法的指导，了解学生在阅读过程中存在的问题，积极处理学生阅读过程中的拦路虎，让学生能灵活采取多种阅读方式进行分析性阅读和鉴赏性阅读。

例如，在学习“Don't eat in class”Section B部分的2b阅读时，教师首先需要引领学生回顾书信的写作格式，借助这两封信加强学生对书信格式的认识和理解。随后，进行书信主要内容的讲解。Molly Brown给Doctor Know所写的一封信，与其说是对生活的抱怨，不如说是一封求助信，他知道家庭里的各项规则，但又对各项规则表示不理解，求助Doctor Know自己应该如何处理。这时，学生阅读这封信的主要目的是找准在家庭中遇到的实际困难，包括主要是家庭中的各项规则，教师在引导学生分析阅读时应该让学生画出Molly Brown家庭中的各项规则，如make your bed；don't leave the dirty dishes in the kitchen；don't be noisy；can't play basketball；do my homework等等。这虽然是父母为Molly Brown设定的各项规则，但实际也是出于为孩子考虑的角度，因此教师可以引导学生分析，如果自己是Doctor Know应该如何给Molly Brown回信。

三、培养英语阅读习习惯，锻炼学生英语思维

在学英语时要想摆脱母语对学生的影响，在看到英语词汇或接触到英语文化时，教师应该引导学生采取英语学习的思维来进行联想和想象。良好的英语学习英语思维习惯是学生了解英语这门语言，掌握英语阅读方法的必备途径。而阅读能力的获得则需要不断的练习，有时教师也会为学生提供丰富的课外阅读材料，在课内时也强调学生多读几遍，但单纯的为学生提供阅读材料很难引起学生的阅读兴趣。为此，教师在广泛开展阅读前，必须利用自身的教学能力来影响学生，介绍英语国家的社会文化背景，介绍他们独特的沟通方式或语言形式等等，在学生对英语国家的人们交际产生好奇的基础上向学生出示相应的阅读材料，阅读材料应该是和学生的学习实际相关，难易适中，内容广泛，除了增强学生的语感外，也是扩大学生知识面的可靠渠道。

总之，学生阅读能力的发展是教师在阅读教学时主要关注的内容，但教师需要明确阅读能力的增长，并不是变换教学方法或调整教学策略，就能够达到都能够提高的。在具体教学中逐步培养学生的良好学习习惯，加强对学生阅读方法的指导，从而促使学生具备良好的阅读观念和学习意识，增强学生自主阅读的兴趣，让学生感受到英语阅读的乐趣。

参考文献：

[1]宋秀云. 浅析初中英语阅读有效开展的途径[J].读与写(教育教学刊),2016,13(09):133.

[2]杨雪勤,张秀丽. 新课改下初中英语阅读教学的思考[J].成才之路,2015(17):38.