高中语文教学中提升文化传承与理解核心素养的路径探究

高中语文教学中提升文化传承与理解核心素养的路径探究

程自然

华中师范大学附属息县高级中学 河南信阳 464300

摘要：核心素养作为高中语文课堂高效开展和新课程目标的重要内容，不仅有利于学生的思维创新，更为个人成长和长期发展奠定基础。但是在具体的课堂实践中，许多学生反映课堂项目单一、没有新意，不能投入进去，这就对语文老师的教学方式和教学理念提出了改进要求。所以本文提出“文化传承与理解”核心素养的创新培育方式，提高学生学科素养和文化内涵，推动高中语文教学工作的有序开展。

关键词：高中语文；文化传承；核心素养；教学路径

引言：

高中语文是一门具有语言功能和文化功能的科目。要想实现培养学生语文学科素养和提高个人能力的目的，就要重视和引导学生对传统文化的学习，深化认知，用以指导自己的日常行为和活动。历史发展长河中，勤奋的劳动人民在生产生活中建造出优秀的建筑、文物得以保存下来，创造出丰富的思想文化、宗教文化得以传承下来，这就形成了我国悠久、厚实的历史文化。传统文化的学习和传承不仅有利于开阔学生的视野，而且可以增强学生民族自豪感和文化自信心，所以本文从以教材为基础提高传承意识；开展实践活动，架起写作桥梁；沿袭节日风俗，强化文化认知三个方面渗透措施，将文化传承与语文教育深度融合，推动高中教育事业的可持续发展。

一、以教材为基础提高传承意识

传统文化在漫长的发展中所形成的精神结晶，是无数人奋斗拼搏保留下来的重要财富，作为社会主义接班人，有义务和责任将这笔财富继承下来，并让更多的人了解和知晓，这样才能维系一个民族的历史和发展^[1]。所以，在高中语文教学中，老师要结合学生实情和学科特点，以教材为基础进行拓展和延伸，制定科学的教学内容和计划，创新课堂形式，这样才有利于激发学生学习兴趣和使命感，在课堂学习和课后拓展中，自主参与到传统文化的继承和探索中，进而提高自身思想品质和文化内涵。

比如：在学习《蜀道难》一节时，通过诗歌的朗读和分析来了解李白怀才不遇、壮志难酬的苦闷和希望入仕一展抱负的豪情，品味诗歌这一特殊体裁的艺术魅力。首先，老师以当代诗人余光中的《寻李白》来导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。然后，带领学生有情感地朗读全文，了解蜀道的崎岖和诗人奔放的情感，感悟“蜀道难，难于上青天”中作者心中的呐喊，感受诗歌所创造的意境美和节奏美，进而领悟传统文化在语言和情感方面的魅力，深化学生的理解。接着，让学生进行小组探究、全文翻译和重点词汇归纳，加强学生与作者的对话，在轻松的课堂氛围中探索、理解、吸收。最后，老师要对学生的积极发言、踊跃提问进行表扬和鼓励，提高学生学习传统文化的自信心和成就感，在学习中养成自主思考和积累的良好习惯，以丰富学生的精神世界，促进个人成长和全面发展。

二、开展实践活动，架起写作桥梁

高中语文教学不能只局限于教材内容中，应该为学生提供更多的课外阅读和实践机会。通过丰富的课外题材阅读和趣味活动，在语言和文章上得到素材累积，在情感上得到共鸣和升华，在学习经验上得到丰富，实现语文学习量到质的飞跃^[2]。所以学校和老师要积极开展校园活动，为学生的经验分享、文学累积和情感外现提供一个机会或平台，在活动中完成文化传承，提高文化理解和个人修养。

一是定期举办关于传统文化的专题讲座或讨论活动，丰富学生的课外体验，使教学资源发挥最大化效用。比如：学习完《蜀道难》之后，老师在班级内举办一次走进李白的活动，分小组进行资料收集和整理，包括李白的平生事迹、各个阶段的诗文佳作、诗歌的艺术特色等，然后在小组内进行讨论，让学生更深入地了解中国诗仙的浪漫主义情怀。最后让学生写一篇活动小结，深化学生对经典名句的记忆和作者情感的领会。二是将网络信息技术引入语文教学，老师在课堂可以通过多媒体展示一些影视剧作的经典片段、相关音频和图片，助力学生更形象生动地理解课文中的人物、情感。还可以推荐学生在课后多关注《中国诗词大会》、《汉字听写大会》等精品节目，在多元化形式中，对传统文化进行深度理解。

3. 沿袭节日风俗，强化文化认知

新课改背景和核心素养要求下，老师不能为了一味追求高分而展开教学，应该从学生的长远发展出发，转变教学理念，将教育的关注点更多放在学生素养的提升和个性化建设上面。所以，老师可以将传统节日与文化传承结合起来，在语文教学中熟悉传统习俗，并赋予它在新时代的内涵。比如：中秋节作为我国法定假日，学校一般会有三天假期，老师可以布置生活化的作业，让学生在中秋节体验做月饼的喜悦，感受阖家团圆的幸福，将这三天的所见、所闻、所感以日记或小作文的形式记录下来，让学生在生活体验中领悟传统的意义和魅力。

3. 结束语

语文作为高中学习的重要科目，起着文化载体和传播的功能，也是赋予传统文化新时代意义，并进行传承的重要路径。所以，本文提出以教材为基础提高传承意识；开展实践活动，架起写作桥梁；沿袭节日风俗，强化文化认知三个创新策略，让学生在学习和体验中深化对传统文化的理解。

参考文献：

[1]赵雅思.中国传统文化经典融入初中语文教学的路径与方法对培养学生核心素养的影响[J]. 才智, 2019(19).

[2]赵小静.高中语文教学中提升"文化传承与理解"核心素养的途径[J]. 东西南北:教育, 2018(17):247-247.