新课标下初中数学教学中学生核心素养的培育

新课标下初中数学教学中学生核心素养的培育

刘丽霞

内蒙古自治区包头市土默特右旗民族第一中学 014100

摘要：对于基础学科数学而言，其与核心素养有效结合产生了数学学科核心素养。随着新课改在初中教育阶段的持续推进，在未来很长一段时间内初中数学教学都需要围绕数学学科核心素养来开展。就当前我国初中数学教学现状来看，培育学生核心素养的情况有待改善。本文从初中数学教学中培养学生核心素养的现状入手，充分考虑初中数学教学实际探讨如何在初中数学教学中更好地培育学生核心素养，推动新课标在初中教育阶段的落实。

关键词：初中数学；新课标；核心素养；培育

核心素养一词在2014年3月被首次提出，强调家国情怀、社会关爱、个人修养，对创新实践、合作参与、自主发展更加注重。现阶段，在我国教育事业发展过程中广泛应用核心素养，课程标准修订、学业质量研制的一个重要标准就是核心素养。目前在人们生活的各个方面都已经渗透了数学这一学科的相关知识，学生的数学核心素养提高与学生的数学基本技能和基础知识的学习与提高有着紧密联系。本文也正是在此背景下选择探究新课标下初中数学教学中学生核心素养的培育问题。

1. 初中数学教学学生核心素养培养现状

1. 过于重视数学成绩

就当前初中数学教学的实际来看，由于受应试教育的影响，尽管新课改在初中教育阶段已经推进多年，但是大部分初中数学教师及学校相关领导都更为重视学生的数学考试成绩。初中数学教师在开展具体的教学活动时更多地围绕补差培优、降低数学学习两极分化程度、学生数学技能和基础提升等方面开展。

2. 师生关系不够和谐

大部分数学教师在开展教学活动时，很难达到培育学生核心素养的目的，一个非常突出的问题就是由于教师无法营造和谐的教学氛围、利用和谐的师生关系开展数学探究活动。在初中数学教师开展教学活动时，师生关系是否和谐直接影响到学生的课堂教学参与度。一部分初中数学教师在开展教学时仍占据着主导地位，很容易让学生在课堂上产生拘谨心理，不利于学生形成发散思维。

3. 教师缺乏科学手段

大部分初中生实际上都是接纳数学这一学科的，但是他们只有非常有限的抽象思维能力，因此在学习的过程中需要初中数学教师加以引导。然而就当前初中数学教学情况来看，部分数学教师缺乏科学的手段，影响了在数学教学培养学生核心素养目的的落实。一方面，部分初中数学教师无法准确地把控教学内容难度，过难的学科知识很容易让学生产生厌学心理，对形成核心素养造成阻碍。另一方面，部分初中数学教师无法及时地创新教学手段，在课堂上长期使用一类教学手段，无法有效地对学生的兴趣点进行挖掘，这对学生数学核心素养的提升尤为不利。

2. 新课标下初中数学教学中培育学生核心素养的具体措施

1. 转变数学教师教学观念

就当前初中数学课堂教学实际，想要有效地培育学生的核心素养，初中数学教师的教学观念必须转变。首先，初中数学教师需要更加清楚地认识到现代社会对人才类型的需求，社会需要复合型人才，学生如果高分低能，将很容易被社会淘汰。其次，初中数学教师在开展教学活动时，需要与学生家长保持积极沟通，让家长也摆脱应试教育的影响，防止学生家长对学生的核心素养培养产生不利影响，配合初中数学教师的教学活动。

2. 构建和谐师生关系

在新课标背景下，初中数学教师想要在课堂教学过程中实现培育学生核心素养的目的，就必须要改善师生关系。初中数学教师在开展具体教学活动时，需要对学生的个体差异给予充分的尊重，不可因为学生的数学学习能力而对他们过于关注或者是过于忽视。比如笔者在教授“一元二次方程”时，应用了分层教学方法，设置了三个层次的目标，分别为学会代入公式求解、了解公式推导过程、进行公式推导。该方法的应用一方面激发了各个层次学生的数学学习兴趣，另一方面全面提升了学生的学习成绩，教学效果甚佳。值得注意的是，初中数学教师在开展具体教学活动时，需认清自身与学生的地位，尽可能地让学生在教学活动中保持主体地位，缓解部分学生的学习压力。

3. 提升教师自身教学水平

在初中教育阶段，初中数学教师的教学水平直接影响着是否能够在数学教学中达到培育学生核心素养的目的。针对这一情况，建议初中数学教师将自身的教学水平提高，做好课前教学准备。比如笔者在教授平行线的相关内容时，在课前对学生、教材充分了解、掌握，设计问题情境用于课前引导学生进入课堂。这样一方面可以将教学难度降低，另一方面可以对学生合作学习精神进行培养，课堂教学质量有所提高。此外，初中数学教师还需要尽可能地创新教学手段，激发初中生的数学学习兴趣，为培育学生的核心素养提供保障。

3. 结语

在初中数学教学中，培育学生核心素养不仅有利于学生全面发展，还有利于提高课堂教学质量。但就目前初中数学教学实际来看，过于重视数学成绩、师生关系不够和谐等问题均制约着初中数学教学中学生核心素养培育的落实问题。在新课标背景下，初中数学教师可以尝试采取构建和谐师生关系、提升自身教学水平等措施来达到培育学生核心素养的目的。

参考文献

[1]朱莉莉. 初中数学学科核心素养评价的初步探究[J]. 数学教学通讯. 2019(02)

[2]兰先明. 对初中数学学科核心素养培育途径的思考[J]. 数学教学通讯. 2018(14)