趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析

趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析

孙晓雨

长春市双阳区山河中心小学

摘要：识字教学是小学语文教育的一个重要组成部分，许多教师正在研究和逐步采用新的识字教学方法。其趣味识字教学措施得到学校教师的广泛认可，本文主要阐述了有关趣味识字教学方法的含义，并探究了该方法在我国小学语文教学中的实际应用。

关键词：小学语文；趣味识字教学；应用分析 

整个小学是识字和了解语文的一个重要里程碑，尤其是在低年级。在低年级教学中，识字率影响到学生的学习和语言文化发展。根据新的方案标准，小学一年级至二年级学生的识字率预计将占所有学生的50%，但二年级学生的识字率通常是比较少的。这也意味着改变趣味识字教学刻不容缓。从这个角度来看，虽然教师目前在教学中的任务有限，但不能忽视识字教学。趣味识字教学方法适合于小学生的特点，因此在这一阶段很重要。让小学教师研究如何有效地将这项任务应用于他们的教育课程，才能够使该方法更好的发挥作用。 

1现阶段小学语文教学中存在的主要问题 

1.1教学模式比较单一

语文是当前教学当中最基本的一个科目，就目前的状况来看，小学教育仍存在一定的问题。由于某些地区长期受传统教学模式的影响，导致目前的教育出现固定化模式，无法让学生在生动的课堂中学习语文。久而久之，也会影响整体教学的质量，这也就要求我们能够不断的进行创新。 

1.2缺少对学生的教育意识

当前语文课堂教学过程中教学方式直接影响着学生学习语言的效率，同时也能够影响学生的教学意识。就目前的现状来看，学生积极学习的意识不强，对知识的求知欲不高，所以，教师就需要加强学生的教育意识。

2趣味识字教学措施的基本含义 

2.1趣味识字教学措施的基本含义

识字始终被视为小学语文教学的一个重要组成部分，教师进行识字教学时，就需要教导学生如何正确使用汉字。识字也是语言教学的最基本内容之一，除此之外，识字模式是教育发展的产物，与过去的教育模式不同。目前，我们正在实施一些有趣的识字模式，以便有效地测试有趣的教学方法，进而提高小学生的识字率。  

2.2趣味识字教学措施的优势分析

与传统的语文识字教育相比，趣味识字教育是科学的，反映了高质量教育的内在价值。通过创造有利的教育环境，提高学生识字的效率和质量，促进小学学生的理解，并通过有意义的阅读和书写，促进顺利完成识字教学大纲。趣味识字教学帮助小学生理解并记住这些汉字，根据实际情况去培养学生的识字能力，促进语言学习的高质量发展。

3趣味识字教学措施的实际应用 

3.1营造良好的识字教学氛围

在小学阶段，环境是学生积极学习的一个重要因素。为了取得良好的教育成果，必须充分尊重每个学生的个别差异，创造一个有利于学生发展的环境。事实上，更美好和更舒适的生活条件是趣味识字教学的一个重要因素，保持良好的学习环境对学生非常有用，能够更好的提高学生早期识字的效率和质量。所以，语文老师需要利用新的教学方法，以提高他们的识字能力。目前，识字教育的状态显然不符合高质量教育的目标。因此，教师必须意识到，我们的目标是从根本上改善有趣的识字教学。教师只能坚定地捍卫阅读教学的理念，在许多情况下，教师要求学生阅读文章，以提高他们对汉字的认识，并加深对文章价值的理解。诸如，阅读之类的活动则为学生提供了一个非常有利的学习环境，并改善了学生融入教育体系的总体环境。在这个过程中，老师需要发挥主导作用指引学生学习，尽可能广泛地参加课堂，创造一个愉快和公平的学习环境，吸引学生的兴趣，通过学习阅读和写作学习来实现趣味识字。  

3.2设计识字过程的趣味性

为了开展有趣的识字活动，重点是需要教师能够逐渐发展学生的写作兴趣，以便每个小学学生都能真正感觉到阅读的魅力。写作教育是语文教学的一部分，也是提高学生识字率的一种手段。因此，小学教师必须在此过程中最大限度地利用学生的创造性，充分融入学生的日常生活中，反映他们的主观性，仔细规划和设计有趣的识字模式，使识字教学更具创造性。 

3.3结合生活实践，进行识字教学

在现实生活中，到处都有学习的方法。低年级的学生可以将现实生活与识字联系起来。利用他们所学到的知识来提高自己的识字技能。因此，教师必须学会在实践中引导学生进行识字学习，为了学生能获得更多的识字方法，不仅需要充分动员学生阅读课文，还要不断地引入生活中的点点滴滴去提高整体的教学。例如，当学生写下“雨水”一词时，他们常常将“水”一词写在“小”一词上，教师可以引导学生在生活中识字。例如，当泉水和河流是水时，学生自然会理解“雨水”一词。　　 

4结束语 

为了提高小学生的识字兴趣，需要通过有效地结合实际问题和现实生活中的读写教学内容，引导学生正确认识汉字。从目前的教育状况出发，教师要鼓励学生在解决实际问题的过程中学到知识，利用多媒体向学生播放视频和照片，创新教学模式并根据实际情况创新识字形式，为学生将来的学习奠定基础。 

  　　参考文献：  　　[1]白雪平.体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用.教育教学论坛，2015，（09）：226.  　　[2]董哗.关于做好小学语文课堂识字教学的几点见解探究.赤子，2015，（04）：205.