技校数学教学的实效性策略探究

技校数学教学的实效性策略探究

韩佳璇

河南省南阳市南阳技师学院

摘要：技校的教学最主要的目标是培养出理论知识与专业技能相结合的综合性人才，让学生在社会人力市场中更具竞争力。然而，在实际教学中，数学教师知识单纯的讲解学科知识，既没有根据学生的学习情况有针对性的教学，导致原本数学知识功底的不扎实的学生，在学习数学的过程中感到十分困难，使得他们产生对数学学习的厌恶和排斥感。数学基础知识是学生学好专业课知识的保障，数学知识学不好，也就意味着学生专业课知识的学习效率也不会很高，使得学生今后就业有难度。因此，技校数学教师要注重学生的数学教学，要将数学知识与专业课内容相融合，极力提高学生的学习热情，让学生充满对数学学习的激情，从而扎实数学基础知识，更好地学习专业课，让学生成为社会所需的高素质复合型人才，实现数学教学的实效性。

关键词：技校；数学教学；专业；兴趣；实效性

在技校课程体系中，数学是学生必须要学习的一门基础课程，学习数学不仅能够帮助学生提高思维能力和逻辑能力，还能有助于学生对专业课的学习。技校学生与普通学校的学生相比，所需要具备的专业知识要更强，理论知识基础要坚固。但现实中技校学生数学基础性知识累积较欠缺，对数学学习的兴趣不都浓烈，使得教师顺利实现教学目标存在一定的难度，很难让技校学生成为一个具备高技术高素质文化的人才。因此，作为技校学校数学教学，首先要意识到其教学目标与普通数学教师的不同，数学教学不能仅限于学科理论知识的教学，还要让数学教学更具实效性，能够与学生专业教学相融合，提高学生数学知识的同时，让数学知识能够为专业课知识服务，使得学生能够运用数学知识解决专业课上的问题，使得学生数学理论知识与专业技能共同发展，本文将围绕如何提高技校数学教学的实效性进行探究。

1. 数学教师与专业课教师相互合作

要使得技校数学教学能够和专业课教学完美融合，数学教师与专业课教师要互相合作才行。数学教师根据学生的实际情况设计符合学生学习的教学内容，专业课教师明确专业课学习过程中，将会考察到学生哪些数学知识。因此，两位教师需要互相合作，一同制定教学内容、教学大纲，探讨教学进度，这样才能保证在上专业课时需要用到的数学知识，数学教师已经教授，使得学生能够运用数学知识解决专业课上的问题。数学教师也可以获得了不同专业所需要的校本教材，使得不同专业的学生能够学到更具有针对性的内容，提高了学生实际需求与数学教学内容的匹配度，让数学教学更具有实效性。例如对技校电子类专业的学生进行教学时，专业教师应该与数学教师讨论电子专业需要具备哪些数学基础知识，然后开发出校本教材。使得校本教材能够具有电子专业需要数学知识：解方程、解积分、建模等知识内容。数学教师在教学时就主要加强电子专业学生这部分的理解与掌握，使得数学教学更加符合该专业学习特点。

2. 分层教学，让数学教学符合学生学习特征

每一个学生的性格特点、兴趣爱好、行为习惯、学习习惯等都具有一定的差异性，因此，教师要依据学生这些差异性进行教学方案设计，使得数学教学更具有针对性，这样才能实现数学教学实效性的教学目标。否则，就会导致技校数学教学与学生实际需求和接受能力不相符，学生对数学学习的兴趣度不高。为此，教师应该充分把握学生的差异点、兴趣特点，将此作为教学方案设计的依据，然后根据学生的学习成绩、学习水平将学生分为不同的层次，再为处于不同层次的学生设计不同的教学内容，并在实际教学过程中采取不同的教学策略。例如教师可以根据学习成绩高低分为优等生、中等生、差等生三个不同的层次，然后在教学过程中，针对于优等生主要是提高性的教学，对于中等生教师采用发展性的教学策略，而差等生则就是基础性知识教学。这样才能保证每个学生能够在力所能及的范围之内接受更多的知识，使得每个学生都能有所提升。

3. 创设情境，提高学生兴趣

总所周知，兴趣有利于学生对知识的学习。提高学生的学习兴趣，是提高数学教学实效性的主要体现。学生对学习都感兴趣，教师将数学知识与专业课知识完美融合的意义也就不复存在。因此，在实际教学过程中，教师要让学生感受到数学学习的实用价值，这样是提高学生学习兴趣的方式之一。教师可以根据某一个数学知识点，挖掘该知识点与专业课的联系，然后利用多媒体技术为学生播放相关的运用实例，以此为学生创设数学应用化的学习情境，使得学生能够积极参与到情境中，对情境中的知识点进行深入的分析和理解，学生切身体会到数学知识对他们专业知识学习的重要性，以及数学知识的实用性，从而学生将会产生学习数学的动力，使得教师开展教学能够顺利进行，提高了教学的效率。除外教师需注意在素材上的选择，一定要符合教学内容，并且能够体现出数学知识与专业实践相关联。这样才能让学生深刻体会数学知识的实践性，让学生主动学习数学。

参考文献：

[1]戚其平.试论技校数学教学如何与专业教学结合[J].科技创新导报，2020（3）.

[2]刘利.浅谈如何提高技校数学课堂的有效性[J].基础教育，2018（8）.

[3]问小平.提高技校数学教学实效性的策略分析[J].信息周刊，2019（42）.