探究幼儿园游戏教学模式

探究幼儿园游戏教学模式

吴芸芸

浙江省湖州市长兴县画溪街道长桥中心幼儿园 313114

摘要：很多家长认为，幼儿时期的孩子什么都不懂，根本不必在教育上费心思，在这种错误思想的影响下，很可能造成孩子错过最佳的教育时期。无论做任何事情，基础是发展的必须环节，教育也是如此，要想发展好教育，就必须在基础环节做好功夫，而幼儿教育就是教育中最基础的环节。所有的父母应该重视起孩子的基础教育，不能认为这个时期的知识非常简单就不重视，这对孩子以后的发展有着非常严重的影响。

关键词：幼儿教育；游戏；教学

1. 游戏在幼儿教育中的重要性

目前，我国很多幼儿园都已经采取游戏的教学模式，游戏是孩子们喜闻乐见的方式，也是儿童社会化的主要途径。将游戏融入到教学当中，不仅激发了幼儿对学习的兴趣，还可以让幼儿通过游戏获得一些常识性的知识。并且一些具有设计性的游戏，能够有效培养幼儿的创新能力。因此，幼师一定要结合幼儿的年龄，进行有效的游戏设计，尤其对于大班的孩子来说，要设计出针对他们年龄特点的游戏，不可太过幼稚，也不能太过高深。

2. 教师采用游戏进行授课的有效创新

1. 幼儿园幼儿授课理念的创新

要想进行游戏授课的有效创新，幼儿园和幼师首先要明白，虽然幼儿园是教育环节中最基础的阵地，但是跟小学还是有一定的区别，幼师不能用衡量小学生的标准来约束大班的孩子们，这样只会让孩子对学习活动产生逆反心理，不利于孩子日后的学习生活。因此幼儿教师要充分利用好游戏教学，让幼儿在游戏中学习知识，在学习中体会到快乐。

2. 老师应该让游戏变得多样化

幼儿的注意力十分有限，很难在一件相同的事情上集中注意力，但同时幼儿的好奇心又十分充足，对一切新鲜的事物都有着极大的兴趣。因此教师要注意游戏的多元化，在讲课时，要不断对游戏进行创新，保持孩子对游戏的好奇心，激发他们最大的兴趣。例如：在学习拼音时，老师可以让几个孩子用身体摆出拼音字母的形状，让其他幼儿猜这是哪个字母，并且把它读出来，这样可以使他们在玩耍中学到拼音知识。

3. 老师可以把主动权交给孩子，让他们自由地发挥

虽然新课标的改革对幼儿教育的影响并不大，但是教师跟幼儿的心理具有一定的差异，教师喜欢的游戏，幼儿不一定喜欢。所以幼师在设计游戏的时候，一定要重视幼儿的心理，重视幼儿的主体地位，尽量把课堂主动权还给幼儿，尤其是大班的幼儿，他们在思想上已经具有了一定的独立性，所以教师的一些思想已经无法引起他们的兴趣，这个时候，教师就要重视幼儿的思想教育。

例如，在进行分组游戏的时候，教师可以把分组的权利交给幼儿，让孩子们自主分组，教师只需要主持接下来的游戏流程即可，并且可以适当的让孩子们对游戏进行创新，按孩子们喜欢的玩法做游戏。

4. 根据不同的知识内容，选择不同的游戏

幼儿教师要做到因材施教，根据不同的教学内容选择不同的游戏。大班的孩子接触到的知识点与小班相比已经有了很大一部分的提升，因此幼师要更加注重因材施教的问题，并且教师不能把教学活动局限在课堂上，要结合实际情况开展不同的教学。

例如：在幼儿教学活动当中，很重要的一课是感受大自然，针对这一教学目标，教师的游戏就不能局限在课堂上，教师可以组织幼儿进行踏青活动，让幼儿真正投身于大自然当中，从而感受到自然的美好。

在讲述具有教育意义的故事时，教师可以结合大班学生的特点，为学生们排练一场话剧，学生在排练中可以深刻感受到故事的含义，并且提高了游戏的乐趣，话剧的形式还可以充分带动学生的表达能力。

3. 幼儿园游戏化教学策略

1. 教育游戏应具有一定的连贯性

大班的幼儿虽然具有了一定的思维，但是他们的思想仍旧很跳脱，很难将所学习的知识串联起来，这就需要教师进行引导。教师在设计游戏的时候，可以结合课本内容，分成简单、中难、难三个等级，让幼儿在过关中感受到竞赛的乐趣，并且在游戏中一点一点增加自己的知识量。另外，教师还要了解游戏的原理、目的、如何开展，解决幼儿在游戏中出现的问题，使游戏更好地进行。 

2. 运用多媒体技术实施游戏化教学

幼儿对影像具有极大的兴趣，而多媒体的教学正符合这些特征，所以幼师在教学时可以合理利用多媒体。幼师可以利用多媒体给幼儿播放一些具有教育意义的动画片，同时也可以利用多媒体来制作一些好看有趣的ppt，将ppt用在自己的教学当中。教师还可以利用多媒体营造游戏的氛围。

例如：教师可以向幼儿展示“神奇的建筑”，首先通过多媒体向幼儿展示不同的建筑物，而后再利用积木让幼儿充分发挥自己的联想能力，搭建不同的建筑。这种模式不仅开阔了幼儿的思维，并且让幼儿记住了世界各地的著名建筑。

结束语：综上所述，幼儿教育是教育环节中的基础，幼师必须要重视起自己的工作，为幼儿教育打下坚实的基础。游戏教育是当前幼儿教育中广泛应用的手段，但针对当前大班中存在的问题，幼师要不断创新教育手段，创造多元化的游戏，巧妙利用多媒体教学，提高游戏教学的乐趣，激发幼儿的学习积极性。

参考文献：

[1]马爱爱.幼儿园游戏化教学策略探究[J].成才之路,2020(06):102-103.

[2]范秀琪.课程游戏化背景下幼儿园教学模式的探索与研究[J].科学大众(科学教育),2019(05):102.