探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用

探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用

王海燕

浙江省江山市贺村第一中学 324100

摘要：英语作为国际的通用语言之一，在我国教学中也作为基础的第二语言，一直处于比较重要的地位。在当前全球化发展越来越迅速的情况下，英语教学就更为重要。互动模式是新时期英语教学新模式，可以有效的加强学生的英语交际能力，初中生处于对新事物接受能力较强的阶段，在这一时期提高英语应用水平，可以达到事半功倍的效果，在初中教学中更应该采用互动模式。本文主要对互动教学模式进行探索分析，提出一些建议以促进初中英语教学。

关键词：初中英语;互动教学模式；学习兴趣

教学改革的不断发展，更多的要求老师在教课过程中加入更让的灵活性，改变过去死板的教学方式，通过丰富多样的讲课方式来激发学生对学习知识的喜爱，而不是一味的提高应试能力，让他们沦为考试的工具。在初中阶段学习英语更是如此，要重视同学们的英语实际运用英语的能力，这样也可以大大的提高学生的学习英语的积极性，把课堂真正的交给同学们，让上课变成老师与同学们之间，同学与同学之间交流的园地，活跃课堂气氛，真正提高同学们的英语交流能力。

1 互动教学模式的特征

以往传统的教学模式主要是采用老师在上面讲，学生在下面听讲，问问题也主要集中于提问的方法，这样的讲课模式占据中国课堂很长的时间，也让中国学生在外给人留下死板、灵活性差的形象，而在讲课中采用互动模式很好的改变了这种现象，通过在课堂上互相交流，而不是你问我答，时刻保持同学们的注意力集中，提高了他们听课的质量，也提高了思辨能力，有益于老师在课堂上就可以检验他们的听课效果，可以及时的改进教学方法，实现教学相长。

互动教学也是一种老师和同学合作的课堂模式，在这样的讲课情景下，老师和同学们站在同一个问题提出问题，发表意见，大家都是课堂的主导者，在不同思想的碰撞下，激发学生的灵感，与让老师可以发现学生的闪光点，拉近了老师与同学之间的距离，增强学生的课堂参与感，激发集体荣誉感，不仅能够更好的掌握知识，提升运用水平，还可以在交流中变得更加理性，能够包容更多不同观点，更好的促进以后的成长。

2 互动教学模式的重要意义

2.1 提高初中生对学习英语的兴趣

初中学习英语在学习英语过程中是一个过度的阶段，有着承上启下的作用。作为一门崭新的语言学科，在刚开始接触到时，肯定会有很浓厚的兴趣，会把学到的简单的单词，问候语挂在嘴边。随着学习的深入，老师们在要提高同学们成绩的前提下，把原本可以活跃的课堂在单一的教学模式下，变的古板，硬硬的要求学生们背范文，词汇，有些甚至不会教学生去读单词，如此这样下去，同学们不会读，肯定也不愿意去开口说，降低了对英语的积极性。在互动模式的教学方式下，老师和同学都是英语课堂的参与者，同学们在老师讲英语的过程中可以大胆的进行模仿，在表达自己意见的过程中，老师及时的引导也能够大大的增强学生的口语能力，使学生逐渐爱上表达，也增强对英语，句式结构的理解。

2.2 在潜意识里增强初中生学习英语的能力

在以老师和同学交流互动为主的课堂上，学生们的参与感极强，老师把握讲课的主要流程，同学们在课堂上发挥出主导作用，能够根据话题进行自主的讨论，有空间可以独立思考，不受老师想法的牵制，可以大胆的表达自己的想法，从而提高了他们学习思考的自主能力，提高学习效率。

2.3 增强初中生的核心素质

学习语言最重要就是要在实践中运用出来，表达就是学习成果的最好检验，因此，说出来是学习英语的最终目的。在互动化教学过程中，给同学们提供了一个交流英语的很好的平台，通过营造出口语氛围，可以在学习英语知识点的时，增强对初中生利用英语表达能力的培养，也增强了学生的自信心，整体上加强了对学生核心素质能力。

3 强化互动模式教学的措施

互动模式教学可以大大的增强同学们学习英语的这个能力，初中相关英语教师在讲学中应该注意方式方法，最大的发挥出互动模式的作用。

3.1 选择适合初中生的话题

在设置提问话题上，要把初中生感兴趣的话题和适合初中生的话题结合起来，使同学们易于接受，能对话题有充分地想法，也是适合初中阶段可以接受的价值观，最好是可以引发社会思考的话题，在思考中社会素养。例如，在当前，可以让学生们谈论“What should you do as a student during the outbreak?”让学生在思考当今社会状况下，自己的合理做法，在学习英语知识的前提下，端正初中生的价值观。

3.2 转变课堂师生角色

老师在备案过程中，要把学生放在主体地位，强化老师的引导能力，把课堂变成同学们的展示舞台，让学生们自我理解知识点，思考所讨论的话题，老师更多的是在把控课堂纪律，讨论时间上，真正意义上完成反转课堂。

3.3 丰富课堂形式，提高同学们的课堂参与度

单一的独立思考方式，不利于每个学生都参与到课堂讨论上，老师可以把学生分成小组，以小组为单位展开讨论,以小组讨论结果最后论述，选取小组代表进行发言，还可以采用小组抢答的方式，提高组内成员的参与度和各个小组的课程集中度，更好的增强学生对知识的掌握力度。

4 结束语

总而言之，在教学改革的热潮下，相关教育人员要认识到改变讲课方式的重要性，在初中英语教学中增强互动性，让初中生在交流表达中不断提高对英语知识点的应用，对英语逐渐产生浓厚的兴趣，增强核心素质能力。

参考文献：

［1］廖远华.浅谈互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用［J］.新课程导学，2017，06（27）：43.

［2］邓娟，互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用［J］.校园英语，2017，17（39）：195.

［3］李树娟，互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析［J］.校园英语，2017，28（37）：193