浅谈农村初中后进生转化的策略

浅谈农村初中后进生转化的策略

叶雪兰

广东省惠州市龙门县麻榨中学 广东 惠州 516860

【摘要】我国当下所倡导的素质教育是以“面向全体学生，使学生得到全面发展”为宗旨的教育，但在初中教育阶段，由于学生身心成长正值叛逆时期，心理波动比较大，再加上长期的应试教育指挥棒下，学校都在片面追求升学率，学生不堪负荷，农村学生的家长素质相对低下，对孩子的教育、监管能力不足，导致学生不断出现厌学、不学现象，使得后进生的面积不断扩大。所以后进生的转化工作尤为重要。班主任对后进生的转化工作只要在尊重学生心理发展的基础上具备足够的爱心和耐心对其因材施教，一定会收到良好的教育效果。

【关键词】后进生，转化，策略

我国当下所倡导的素质教育是以“面向全体学生，使学生得到全面发展”为宗旨的教育。这就要求我们教师不能放弃每一个学生。

所谓后进生，就是在班级中经常违反学校纪律或学习成绩较差的学生，他们常常不能遵守课堂纪律，不能按时完成学习任务，不好好做作业等。虽然这些后进生为数不多，但是他们的学习积极性不高，集体荣誉感不强，纪律性差或自卑、消沉，如果再管理不善，将可能影响整个班级的班风学风，所以后进生的转化工作尤为重要。本人从事多年中小学班主任教育工作，现在就转化后进生工作谈谈自己的策略。

一、抓大放小徐徐图之

一是抓大原则，每个班总有几个让班主任头疼不已的后进生，他们上课讲话，扰乱课堂秩序,课间追逐打闹,躲在宿舍吸烟，喝酒等问题层出不穷，同样的错误反复犯。所以从一接到新的班级我就对学生约法三章，给出底线。对于打架、扰乱课堂秩序、校园欺凌等性质比较严重的违纪，一经发现，实行严抓狠罚，要让学生形成一个正确的是非观。二是放小问题，罗马不是一天建成的，后进生的坏毛病也不是一天可以改掉的，我们要给学生时间缓冲。他们的这些行为已在小学阶段形成一段时间，短时间内要求他们把所有毛病都改掉，那是不可能的。生活中的一些不良习惯，如迟、值日偷懒、说脏话等，在不违反大原则的情况下，我就通过劝说、谈判等方式教育，并给予时间改正。

苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育”。其实每个学生都有成为一名“好学生”的愿望，如果一开始我们就处处按一名好学生的标准去要求后进生，对于后进生来说是比较吃力的。逼得太紧，会把学生的好人愿望的火花熄灭，反而会让他们破罐子破摔，自暴自弃，成为真正的“坏学生”，转化工作就更难见效果了。所以班主任要有耐心和恒心等待后进生一步步成长，对于学生的小毛病我们可以容忍他们反复犯，有违纪就教育，再违纪再教育。学生会在一次次教育中一次次醒悟，小毛病会越来越少，看到自己的一点点进步，体验进步的快乐，他们想成为“好人”的愿望就会不断放大，只有当后进生自己有强烈的上进愿望和信心，他们的进步才有可能出现，并得以持久自律，远胜于他律。

二、真心维护纳麾下

教育心理学家布鲁姆说：“后进生的形成原因是教学失误积累所致”。几乎所有的后进生都是长期在父母与老师的批评、责骂和不信任中形成的。所以后进生都会有不同程度的自卑、消沉，特别希望得到更多的爱和认同。每个人都渴望被认同，渴望被欣赏，这是人类深层次的心理需求。后进生的内心，由于长期得不到别人的认同而感到无比焦虑，觉得自己没有价值感。内心空虚，总是觉得没有依靠，没有安全感，也不知道自己真正想要的是什么，因此，需要向外界去寻求认同，寻求力量感。

很多时候都会出现这种情形：一科任老师把课堂违纪的后进生带进办公室批评教育，其他科任老师也会轮番上阵对其的不良行为作出批评。这时候我都会先在一边听科任老师“告状”，了解事情的始末，然后再引导学生向科任老师认错、保证，最后把学生单独留下谈心。谈心的内容分三个部分：首先肯定他的优点，认同他的价值；二引导学生自己说出此次违纪所产生的不良后果；三鼓励学生每天争取进步一点点，让我能够有根据的在科任老师面前为他说好话。我在一开始就没有加入批评他的队伍，再通过谈话，从最先的认同他的价值，到最后的鼓励他进步，并承诺为他说好话。这时候后进生会觉得班主任是与他同一个阵营的人，认为我是真心爱护他的，所以从心理上他就对我产生了一种信赖，依靠的归宿感。然后再让他认识到自己的错误，那么在心理上他是比较容易接受我对他的教导的。尊其师，信其道，以后再做转化工作的时候就容易多了。

三、投其所好建感情

几乎每个调皮捣蛋的后进生都是一个体育健儿，他们精力充沛、好出风头，讲义气、重承诺。这种后进生的煽动能力比较强，对其他同学的影响力也比较大，他们很容易成为小团体的领导人物，如果管理不好，整个班风都会被带歪。要收服这类后进生，我采取了投其所好，打入内部建立团队友谊的方法。他们通常喜欢各种的球类活动，如篮球、足球等。因此，我会创造条件利用活动课进行本班篮球赛，并加入球队跟他们一起打球，通过这类的团体合作的竞技活动拉近师生之间的距离。久而久之，他们会不自觉的认为我是他们的团队的一员，我和他们的身份平等了，共同的话题多了，他们对我的感情也会比较深厚，关系也会比较和谐。从而他们也会更听我的建议。在学习上，在班级管理上，他们会对我更信服。

总之，转化后进生的方法是多种多样斗智斗勇的，其原理都是教育者在尊重学生心理发展的基础上具备足够的爱心和耐心对其因材施教，就一定会收到良好的教育效果。

参考文献：

【1】罗松明. 关于农村中学后进生转化策略的探讨[D]. 华中师范大学.

【2】刘强. 浅谈农村学校数学后进生转化策略探索与研究[J]. 新课程(教研版), 2019, 000(005):12.

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