小学英语课堂互动教学模式研究

小学英语课堂互动教学模式研究

高玉梅

甘肃省天水市清水县永清镇马沟小学

摘要：小学生天真活泼，以具体形象思维为主，他们对于新奇、有趣的事物，总会表现出非常感兴趣的样子，呈现出兴奋、专注的学习状态，在这个时候，教师再顺势加以引导，高效教学便自然生成了。在小学英语教学中，我们要着眼于学生的兴趣与发展，要发挥“趣”的教学价值，以趣味引发学习兴趣，以兴趣激活学习热情，让学习变成学生的主动需求，变成学生的快乐源泉。此外，教师要着眼发展，推动学生自主学习能力、英语素养的提升，实现以趣促学，以学促生长、促成长，让学生以快乐的心态参与到有趣、有活力的教学活动中，实现教学的真互动、真对话、真生成，打造互动英语课堂。

关键词：小学英语；课堂互动；教学模式

引言

兴趣是激发学生学习的内驱力，是促进学生发展的原动力。互动式教学可以有效提高教学效率，增加师生之间的情感交流。在素质教育不断推进的过程中，小学英语教学中积极开展互动教学被教育工作人员高度关注。基于此，主要针对小学英语教学中开展互动教学的情况进行分析，制定针对性的解决措施

1互动式教学开展的重要性

互动式教学开展的重要性主要涉及到以下几个方面具体内容：首先是符合小学生的心理和生理特点。小学生思维灵活，学习语言的天分要比成年人高出许多。笔者在多年的教学经验中发现，不少学生在理解学习到的知识点时，可以站在自己特有的角度去分析。英语学习的低年龄化特点适应小学生发展的要求，便于提高英语学习效率。因此，小学英语课堂教学中，老师需要为学生尽可能多的提供师生交流的机会，耐心解答小学生提出的各种问题，满足他们的好奇心，从而提高小学英语学习的有效性。其次是提高课堂教学效率。传统课堂学生自主意识得不到发展，老师按照自己的思路开展教学。这样枯燥的教学模式不利于培养学生的学习兴趣。而采用互动式教学可以促使学生在互动交流的过程中，发表自己的意见和看法。这对提高学生的课堂学习参与性有重要意义。学生在参与积极性提高的基础上，可以显著提升课堂教学的效率。

2打造小学英语课堂互动模式措施

（1）改变教学理念，促进有效互动教学理念

打造小学英语课堂互动模式措施之一是改变教学理念，促进有效互动教学理念。对于教学行为有直接的影响。因此，为实现英语教学的有效互动，教师应转变以自身为主导的教学理念，归还课堂给学生，并加强与学生的互动交流。英语课堂是学生学习英语知识的主要阵地，教师应加强课堂引导，帮助学生解决在学习英语过程中遇到的困难。同时，教师要改变课堂提问这一单一的互动形式，创设多元教学互动活动，如对话练习、角色扮演等加强师生互动。例如，在学习Didyoucomebackyesterday?一课时，教师可以采用角色扮演的方式，让学生练习对话，教师也可以参与学生对话，增强与学生的互动。这样一来，学生参与课堂的热情就会更高，教学效果也会更理想。总之，教师要转变自己在课堂教学中的角色，从课堂教学的主导者转变为教学活动的设计者和学生学习的引导者，不断更新自己的教学理念，从而为英语教学有效互动提供良好条件。

（2）改善师生关系，促进有效互动

打造小学英语课堂互动模式措施之二是改善师生关系，促进有效互动。在课堂教学中，良好的师生关系对提升课堂教学效果有重要影响。师生关系越和谐，教师开展教学活动时就越顺利，学生在课堂上的活跃度也会更高，若师生关系僵化，课堂教学氛围则会非常沉闷，互动教学也难以开展。因此，小学英语教师要与学生建立起良好的师生关系，促进互动教学的顺利进行。在平时，教师可加强与学生的沟通，做学生的良师益友，全面了解学生情况和学习需求。在课堂上，教师要积极地和学生进行互动，密切关注学生，让学生在和谐的氛围中更好地学习英语。此外，教师也要在平时丰富自己的知识储备，以便在课堂上为学生提供更好的指导，用自己的个人魅力感染学生。例如，在学习Youcanplayfootballwell这一课时，教师可以将学生带到学校操场上，为学生展示一些踢足球技巧，拉近师生距离。教师也可以让学生踢足球，并鼓励他们说：Youcanplayfootballwell.教师还可以将一些常见的体育器材的英文名称贴在器材上，让学生根据自己的兴趣爱好选择器材尝试练习，待学生完成后，可让学生用“Youcanplay...”句型练习对话。在此过程中，教师可以和学生一起挑战这些体育器材的用法，然后用英语进行交流。在这样的互动氛围中，学生的学习效率会得到有效提升。

（3）充分考虑学生的自我需求

打造小学英语课堂互动模式措施之三是充分考虑学生的自我需求。与以往学生被动接受英语课程安排不同，在创新的教学模式中，教师须全面了解每位学生的学业水平、知识结构、理解能力、学习背景、爱好兴趣等各方面情况，针对学生不同的学习目标，定制属于学生自己的教学进度。古人的教育理念便一直提倡因材施教的方针，改革中的教学理念与其不谋而合。然而，在实际的英语课堂教学过程中又常常事与愿违，教师对所有学生保持一概而论的态度，致使英语教学活动的实际效果明显打了折扣。在这一背景下，将分层教学模式引入小学英语教学活动中显得迫切又重要。新型教学理念是教师在“一切从实际出发”的原则指导下，针对每位小学生不同的综合实际情况，开展区别化的教学活动，其核心本质是“以人为本”。在面临具体问题时，教师应根据实际情况来科学考虑。

结语

总而言之，对于学生而言，教师要引导学生从自身实际的学习状态出发，根据老师给出的不同等级的评价反思标准，反思自己在课堂学习的过程中是否全面地接受了教师传授的知识内容，是否积极的向老师表述自己的想法和观点，又是否可以在课下练习的过程中对理论知识进行灵活运用等等。让学生学会自我评价，从而有针对性的与老师进行交流，提升互动式教学的教学水平。