缀珠成串 熠熠生辉——我是这样指导学生写小片段

缀珠成串 熠熠生辉——我是这样指导学生写小片段

李跃军

湖南省沅江市政通小学 413100

摘要：写作是小学语文教学中的重中之重，在日常教学中，想要提高学生的写作水平，片段练习是一项基本功。本文针对学生习作中出现的一些问题，如缺乏灵气，内容空洞，可读性不强……结合教学实践，从“充分发掘教材资源，让学生仿写片段”，“巧用课堂生成，让学生练说练写片段”，“鼓励学生联系生活实际，与文本比照写片段”，“鼓励学生做生活中的有心人，记录热点问题”，“作专题片段训练，丰富学生的写作库”等几方面进行探究。

关键词：小学作文 写作水平 片段训练

一、充分发掘教材资源，让学生仿写片段

选入教材中的文本确实都是精篇。无论是从语言文字的使用上，表达方法的运用上，还是情感的抒发上，都是典范。教师在深入钻研教材的基础上，可引导学生学习其表达方法，如丰子恺的《手指》，这篇文章主题鲜明，语言风趣幽默，运用了多种表达方法。全文围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写。运用比喻、排比、对比等多种表达方式，刻画出姿态的栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

这是一篇特别好的范文，无论是从语言的使用上，还是表达方法的运用上，学生可模仿性很强。在教学中，我让学生边欣赏边在头脑中联想与各手指有相同特点的人们。然后，我引导学生：如果让我们模仿丰老的文笔，写一写人体的五官，你会如何表达，选你最感兴趣的一个器官，把它联系成现实中的一类人，与文中丰子恺先生所描写的一根手指相对应，写一写。学生写出来的文段还行，有点丰子恺语言的味道。学生作品如下：

眼睛在五官中有“心灵的窗户”美称，但是又很脆弱，只有一层眼皮保护着。每天巡逻，为主人的安全保驾护航，一有情况就向主人报告。像一位士兵，忠心耿耿。同时，它也是最有欣赏能力的，冉冉升起的明月，涓涓细流，大好山河，它都一览风采。洞察过善恶丑美，觉察过高矮胖瘦、世间万物，眼睛都要见识一番。

最后，最潇洒的嘴巴出场！说它潇洒一点儿也不为过，因为它吃香的、喝辣的，从小的梦想就是吃遍全天下的美食。它吃美食时，眼睛只能默默地看着，鼻子只能羡慕地闻着，而耳朵也只能听听它大吃大喝的声音。但嘴巴从来没有想过，自己能吃到这么美味的食物，都是在眼睛、鼻子、耳朵的共同帮助下才得到的，而它一点点也不知道感恩，认为自己是生来就该享福的。

又如朱自清的《匆匆》，老舍的《猫》、《母鸡》等一类文章，都有很适合学生仿写的文段。

二、巧用课堂生成，让学生练说练写片段

有些时候，师生之间配合的默契程度很高，教学活动进行得十分顺畅，学生的发言精彩纷呈，这时，教师可顺势而导，引导学生说话练笔。

在教学《顶碗少年》一课时，少年第三次挑战成功后，我提出一个问题：少年为什么能成功？当学生答道：“宽容和关爱能帮助别人走向成功。”我因利势导，“宽容和关爱是一盏灯，让迷茫的人找到前进的方向。”让学生仿句子说话。这下，学生有感而发，各种精美而含有小哲理的句子脱口而出……我让学生把这些句子记下来，并鼓励他们也可以用“拼搏、失败”两个关键词语写句子。不仅加深了学生对文本的理解，写片段也成了一件有意义的事。久而久之，学生的语言运用能力就提高了。

三、鼓励学生联系生活实际，与文本比照写片段

学生做过的，经历过的事情，让学生说起来，写起了比较容易，因为他们有感受。

在教学《北京的春节》时，小年、除夕、大年初一、元宵节这几个重要的日子，学生再熟悉不过了。在教学时，我边引导学生学习文本边让学生回忆，我们家乡是怎样过这些日子的，如果要让你来写，你会怎样写。你会表达一种怎样的情感。学完课文后，我让学生选自己最感兴趣的一个日子来写，注意把自己的情感融入到字里行间。大多数孩子达到了这个要求，尤其写元宵节的片段，那喜庆、热闹的情景描绘得活灵活现。学生作品如下：

到了元宵这一天，春节的最后一个高潮到了！大家都把灯笼高高挂起：有带流苏的灯笼；有布做的灯笼；有纸做的灯笼；还有带“福”字的灯笼……吃饭的时候，与家人聚在一起，吃碗汤圆。

台上敲锣打鼓，演员们穿着绚丽的衣服，做着夸张的动作，让人们看得津津有味。舞龙的开始了，一条条威武的龙在半空中跳跃着，再加上音乐，气势就可想而知了，让人眼花缭乱。回到家后，人们不是马上睡觉，而是和家人吃热气腾腾的元宵。

元宵节到了，春节也进入了尾声。这是春节中最热闹的一天，正月十五闹花灯，大街小巷处处都是灯红酒绿，张灯结彩，一个个精致的灯笼，一个个充满了智慧的谜语，让人们都兴致勃勃地来猜谜语，各式各样的图案、形状，让人目不暇接。即使猜不出谜底，也感觉兴趣盎然。

四、鼓励学生做生活中的有心人，记录热点问题

写好作文，前提之一，是有敏锐的观察能力，并有收集和处理信息的能力。在教学中，教师可针对社会、学校、班级、家庭中的热点问题，引导学生或记叙、或描写、或抒情、或议论，做生活中的有心人。长此以往，学生的习作题材丰富了，洞察能力也培养了。最重要的是“随时记录，有感而发”的习作习惯逐渐养成，就好比美术中的写生，为习作积累了一大批素材。例如：前不久的校园运动会中，“迎面接力赛”场面热烈、师生情绪激昂，我就让学生或写运动员比赛情形，或写观众反应，或写对此事的看法，效果很不错。

五、作专题片段训练，丰富学生的“写作库”

如写“笑”的专题：哈哈大笑、莞尔一笑……女孩的笑，男孩的笑，先让学生仔细观察，再把观察所得写下来。

此类训练，贵在坚持，三两天一次，最好不过。

结语：精彩的片段练习是小学作文不可或缺的环节，对于学生的写作水平的提升有着极重要的作用。因此本文就本人教学中一些行之有效的经验和方法加以总结和归纳，希望能更好的帮助学生打好写作基本功，使学生的习作语言生动，内容丰富，富有灵性。