浅谈幼儿教师团队建设现状及对策

浅谈幼儿教师团队建设现状及对策

彭进

贵阳省贵阳市开阳县永温镇幼儿园 550300

摘要：优良的幼师团队是幼儿园发展的核心竞争力，同时也能激活并最大限度地发挥团队中个体的潜力，更有效地促进每个教师的专业成长。本文主要分析当前幼儿教师团队建设的现状，以及探讨如何更好的打造新型幼师团队。

关键词：幼儿教师；团队建设；对策

下文先认真阐述了目前我国幼儿教师团队建设存在的一些问题，认真分析并进行归因。然后笔者根据这些问题，提出了改进当前幼儿教师团队建设现状的一些行之有效的对策。 一、幼儿教师团队建设的现状

首先，管理者管理水平偏低。些幼儿园管理者文化水平和素质偏低，管理观念和理念落后，对幼儿园长期发展目标不清晰，缺乏长远规划和管理措施。使幼儿园无法形成良好的阶段性发展。其次，教师缺乏职业认同。数据表明幼儿老师却处于不断流失的局面。原因一是幼教缺乏安全感，他们读不懂这个职业未来会给自己带来什么。原因二是失去认同感，社会上对幼师不理解，家长对幼师充斥“高级保姆”等偏见，各种压力作用之下使得幼师们对自己工作的认同程度不高继而选择离开。此外，没有发展空间，幼儿独生子女带来压力太大，年轻幼师生活质量无法改善、幼师个人身心承受压力差等原因，都导致了幼师的出逃和不断流失。第三，职后专业培训薄弱。教师的专业素养提升是幼儿园教师培训工作的重头戏，然而幼儿园和当地政府部门牵头的专业培训项目经费的投入、培训的力度还是不够的。另外，幼儿园教师受多种因素影响致使他们在观念和水平上存在极大的个体差异，这就使得幼教培训主题、形式的安排造成了极大困难，难以发挥实效落入走过场的局面。 二、幼儿教师团队建设的策略 （一）重视管理队伍建设，充分发挥领导班子的带头作用

幼儿园教师团队要积极创建“团结、廉洁、奉献、实干”的领导班子，同时以“忠诚、敢当、务实、高效”育人精神，加强班子自身建设，以推动学前教育全面发展为己任。首先，幼儿园的领导班子要加强学习，从顶层设计的角度对幼儿园的管理、教育教学等各个层面形成科学的管理理念，提升管理的自觉性。其次，在幼儿园教师团队建设的过程中，幼儿园领导班子建设过程中处理好两个的关系，即班子建设与园区发展之间的关系、班子建设与组织建设之间的关系，班子成员善于听取教师的意见，发挥好党组织和每一名党员的作用，党员领导要充分发挥了先进带头作用，团结所有的教师，不怕吃苦、勇于创新，服务群众，为团队建设和幼儿园的发展打下了坚实的基础。班子建设永远在路上，通过班子建设发挥领导班子的带头作用，提升幼儿园的凝聚力、向心力、战斗力。

（二）重视团队文化建设，不断增强教师队伍的行动能力

首先，加强幼师师风、师德建设。带领教师学习教师先进事迹和鼓励教师参评“师德先进个人”等活动，督促教师不断提升自身知识结构和道德水准。其次，“硬”件“软”件两手齐抓，多举措激发教师的学习热情。软环境以制度、思想引领激发幼师自我成长，重视幼儿园品牌文化发展：一是制定岗位工作职责，制定和落实中层各岗位的具体工作职责；二是实行双重目标管理。实现幼教“岗位目标”与凸显个人特色的“自我发展目标”有机结合；三是完善三方考核制度。形成行政考核、群众考评、同级互评三方考核机制。在硬件建设上，幼儿园要为教师购买书籍、学习资料，将专家“引进来”宣讲，让年轻教师“走出去”到兄弟市参观学习，还有着重鼓励教师通过自学提升自我素质。最后，将“以园为家”理念渗透到教师思想中，让幼儿园每一个教师发挥自身主人翁作用，亲自参与到幼儿园建设之中。

（三）重视教师专业培训，积极推进幼儿教师专业化发展

幼儿园可以通过“内培、外引、自学、他领”全面提升团队的专业素质。首先，为教职员工搭建业务展示的平台，举办各类“练兵比武”活动，实现以赛促研、以赛促成长。其次，幼儿园应加强团体内部培训，激发教师群体智慧。考虑到幼儿园教研活动主题的可行性、适应性。要做到在教研活动开展前，要做到事先有调查问卷，有活动计划和活动准备；在教研活动开展过程中，要有记录；在教研活动结束后，要有总结和随笔。再次，通过“引进来，走出去”方式，教育专家的专业引领的同时加强教师外出培训。专家来园对教师在理论学习和教育教学实践过程中遇到的困惑进行解答和引领。通过科教科研、学术会议，以及“幼师国培”计划，达到“少数人培训，多数人获益”的效果。此外，充分利用园所资源，实现园内分层培训、导师帮带、轮岗实习、多压担子等策略，有效提升教师管理能力，全园教师专业成长。

综上所述，重视管理队伍建设、团队文化建设，以及教师专业培训，领导班子发挥出应有的带头作用，教师队伍的行动能力得到加强，幼儿教师个人专业化的成长得到发展，从而建设出一支理念先进、师德高尚、业务精湛、结构合理的具有团队精神和创新精神的协同发展型幼儿教师队伍。

参考文献：

[1]吴玉美. 幼儿园教师团队建设园本培训的构想与实践[J]. 科学大众:科学教育, 2014(08):105.

[2]周洁. 基于生态管理理论的幼儿园教师团队建设策略[J]. 学前教育研究, 2016(11):70-72.