浅 论如何 提升高校青年教师职业道德修养

浅 论如何 提升高校青年教师职业道德修养

姚 漫

随州职业技术学院旅游与经济管理学院， 湖北随州 441300

[摘要]高校青年教师是高校教育教学的中坚力量，其自身职业道德修养会在潜移默化中影响学生。高校青年教师的职业道德既是其职业义务，也是青年教师健康发展的必要保障。本文从高校青年教师这一特殊群体出发，阐述提升职业道德修养的意义，分析了目前存在的问题，剖析其形成原因，探讨提升高校青年教师职业道德修养的方法。

[关键词]高校; 青年教师; 职业道德修养

“师者，所以传道、授业、解惑也”“凡教官怠于师训，生员有戾规矩，并课业不精，廪膳不洁，并从纠举惩治”……良好的职业道德修养是高校教师的基本素养和教书育人的基本功。高校教师职业道德修养是“为人师表”的具体内容，是教师在教学活动中的行为准则。高校青年教师作为高校教育教学活动的中坚力量，承载着学校、家长、学生和社会的多重期待，其自身职业道德修养如何，能否润物无声、潜移默化影响学生，能否塑造学生良好人格，对学生成长成才具有重要意义。本文试从提升高校青年教师的职业道德修养的意义、现状等角度，探讨如何提升高校青年教师职业道德修养。

1. 高校青年教师提升职业道德修养的意义

（一）提升高校青年教师职业道德修养，是推动学校高质量发展的需要

北大前校长梅贻琦说，所谓大学，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。有一支品德高尚、技术精湛的“青年大师”队伍作支撑，是每个高校加强自身能力建设、推动高校跻身“双一流”的重要目标。目前，大多数高等院校招聘教师需要硕士及以上学历等明确要求^[1]，但是不管是在招聘新人的“入口关”还是在教学评估的“评分表”上，对教师职业道德大多没有硬性要求，导致少数教师存在高智低德、人品不佳等问题，不足以支撑“青年大师”的称号。因此提升高校青年教师职业道德修养，是提升青年教师队伍、推动学校高质量发展的客观需要。

（二）提升高校青年教师职业道德修养，是个人开展教育教学工作的需要

教书育人、春风化雨是高校教师的职业目标，也是应尽的道德义务。教书是育人的手段，而育人是教书的目的。教师不仅要教授学生专业知识、职业技能，培养专业思维、专业素养，更要帮学生树立正确的人生观、价值观、世界观。教师有专业特长，备受学生尊敬；教师熟悉教学规律，学生易于接受；教师善于体察学生的发展进步或者不良倾向，及时予以鼓励或者纠正，学生感恩向往，因此高校青年教师自身的职业道德修养在高校学生的道德观念与职业素养形成过程中起着至关重要的影响教育作用^[2]。提升高校青年教师职业道德修养，可为学生做良好的表率，有利于教师更好的开展教育教学工作。

二、目前高校青年教师职业道德修养存在的问题

（一）职业道德修养的内核——思想政治观念跑偏了

当前，部分高校青年教师在理想信念上存在模糊化的问题，仅仅注重业务能力的提高，而忽视基本的思想政治学习。在经济全球化和网络信息化的大背景下，国外先进科学技术、腐朽反动思想文化、本土文化糟粕等泥沙俱下，一齐涌进大学校园，有些青年教师政治鉴别力不强、抗干扰能力较弱，理想信念模糊^[3]。还有些青年教师职业认同感不高，只是将教书这份职业视为谋生的饭碗，在工作态度上比较浮躁，缺乏奉献精神，工作消极懈怠，有些为了提高收入从事过多兼职，如开办参与校外培训班盈利，但是严重影响了教师的本职工作。

（二）职业道德修养的载体——教育教学工作弱化了

很多青年教师是毕业之后直接站上讲台，没有师范教育的背景，也没有受过相应的职业培训，教育学相关理论知识匮乏，对教法和学法没有深入的认识。此外也没有相应的从业经历，教学经验不足，因此部分青年教师存在教学基本功掌握的不够扎实的问题^[4]。另外在教学过程中，部分青年教师理想信念模糊，容易在评价某些热点社会事件时，通过课堂、讲座等平台发表与事实不符，与社会主义核心价值观相悖的错误观点和过激言论。

（三）职业道德修养的表现——科学研究工作变味了

目前，科研工作在高校教师工作中占的比重和分量越来越大，很多高校将教师的科研成果作为考评教师的重要因素。教师的科研压力越来越重，在这种压力下，部分青年教师出现科研功利化的现象，不是将科研作为探索真理的方式，而是将科研作为自己评级、晋升、获得科研项目的手段。于是出现部分青年教师做科研应付了事，写文章东拉西凑，缺乏严谨认真的态度。有些青年教师干脆剽窃、抄袭他人成果甚至找人代笔，严重违背了学术精神。

三、高校青年教师提升职业道德修养的对策建议

（一）给予足够的人文关怀

要关心爱护青年教师这一群体，提高青年教师对职业的认同感和对院校的归属感。生存是发展的基础。一方面应关心青年教师的物质需求，如住房、医疗、饮食、交通这些具体问题，解决青年教师工作的后顾之忧；另一方面应关心青年教师的精神生活，学校应加大对教师在文化和体育方面的投入，增设教师活动中心，举办各类文艺、体育活动，为教师锻炼身体，愉悦心灵提供条件

^[3]。给予青年教师足够的人文关怀，可增强青年教师的职业幸福感，为高校教师建设一个融洽和谐、积极向上的职业道德环境。

（二）建立长效的培训机制

要想促进青年教师职业道德的建设与提升，就要建立对青年教师职业道德的长效培训机制。第一，管控好高校教师的源头，确保新晋教师具备合格优质的思想政治标准、良好的道德标准以及专业高质的业务标准。第二，积极开展教师技能比赛，学生技能比赛，以赛促教，以赛促学。有效通过一系列选拔培训、教师教学竞赛、学生技能竞技、学习观摩探讨等形式来不断开拓教师们的职业视野，不断提升其职业素养和职业技能。第三，定期组织举办多样化的教师交流学习活动，如院校内部的教师交流，兄弟院校之间的交流学习、教师职业道德及职业技能培训等，从而使教师更全面的提升自己的职业素养。

（三）落实科学的考评制度

将教师职业道德水平纳入教师考评机制，通过增强外部约束力来提升青年教师的职业道德水平。首先，高等院校探索构建专门的师德监督机构负责监督、处理教师师德问题。建立同行之间的师德评价制度，发挥同行之间互促互进的作用；建立学生的师德评价机制，发挥学生的广泛参与作用，确保师德考评结果公正性。其二，将师德考评结果纳入教师工作的考评机制。将师德考评结果作为教师工作考核的最重要的因素之一，教师工作考评结果直接与青年教师的职称、薪资、荣誉等挂钩，同时形成与之配套的奖惩机制，严格落实^[4]。

（四）提升个人的素养修为

“打铁还得自身硬”， 作为一名高校青年教师，要想做好教书育人这一中心工作，首先就要从自己做起，树立起正确的“三观”，做到为人师表、以身示范。青年教师应加强学习，认真学习教师法，严格按照法律法规规范自己的行为；认真学习教育学相关知识，不断提升自己的职业道德理论素养。其次，青年教师应将自身的职业道德理论知识在教学实践中去践行，学以致用。在教学实效中去检验自身的职业道德问题，发现问题，解决问题，不断提高自身的职业道德修养。

参考文献：

[1]张微娜 . 提升高校青年教师职业道德修养的必要性与路径研究 [J]. 教育现代 ,2019,6(53):106-107,110.

[2]熊慧珺.论高校青年教师提升职业道德修养的方法和意义[J].产业与科技论坛，2019，18（14）：274-275.

[3]李江，李朝阳.“双一流”背景下高校青年教师的职业道德建设[J].教育学研究，2019，17（2）：120-125.

[4]陈锋，当前高校青年教师群体师德问题研究述评[J].长春理工大学学报，2011，6（12）：29-32