新课程背景下趣味田径运动在小学体育课中的研究

新课程背景下趣味田径运动在小学体育课中的研究

石丹丹 1 郭震 2

湖南省永州市映山小学 湖南 永州 425000

桂林师范高等专科学校 广西 桂林 541199

摘要：通过研究趣味田径运动在小学体育课中的应用情况、学生的喜爱程度、对学生产生的变化以及对学生的影响等。研究得出结论：少儿趣味田径’项目的开展有利于青少年儿童的身心发展,通过推广‘少儿趣味田径’项目可以更好的提高体育课的教学效果,间接对传统体育课程进行了改革,弥补了其缺点。

关键词:趣味田径;小学;体育;研究

前言：根据少年儿童7-12岁生长发育的生理与心理特点,对传统的田径运动进行系统的改造创造出趣味田径运动,从儿童心理特征和生理特征出发,结合传统田径运动的五大组成部分,借助一些软式体育器材,构成一种全新的运动方式,让少年儿童更加有兴趣的参加体育锻炼,更加喜欢的去进行身体素质的锻炼。趣味田径运动体现出来的实用性、竞争性、娱乐性、趣味性、适应性,得到了青少年儿童的喜爱,对于新颁布的新课改要求完全符合。趣味田径就像是一扇窗户,为我国体育教育的改革打开了一个新的领域,一个新的思路。

1.趣味田径运动的概念和特征

1.1趣味田径运动的概念

从传统田径运动形式走、跑、跳、投等研发出来的‘少儿趣味田径’项目,以培养青少年儿童的运动兴趣爱好和提高身体素质为目的,在教学内容、教学方法、组织形式上进行了改变,以此让更多的学生参加到运动锻炼中。

1.2趣味田径运动的特征

少儿趣味田径’的趣味性深受广大青少年儿童喜爱,更好的培养他们的兴趣爱好，采取软式器材,提高了在运动过程中的安全性和在使用时的便携型，运动竞赛规则简单,动作要求不高,容易被青少年儿童熟悉并掌握，组织形式多种多样,多数是以团队形式进行组织的,能培养青少年儿童的竞争意识和团队精神。

2．趣味田径运动对青少年儿童发展所产生的价值

从智力的角度来讲趣味田径无疑在青少年儿童智力的发育上,起到了促进的作用。趣味田径的软式器材拥有者独特的造型,器材的卡通化和种类的丰富性以及器材的多种玩法,给青少年儿童提供了足够的想象空间,促使青少年儿童不断地去想象勾起他们的兴趣,让他们去思考,去求知。对于这个年龄段的孩子思考是他们的本能,是自身的一扇门,青少年儿童所需要做的就是怎样去打开自身的这扇门,"少儿趣味田径"项目的引入开展,无疑相当一把钥匙,为孩子在打开自身的那扇门提供了帮助,引导孩子去正确的和有效率的去发掘自身的潜力。

有规律的进行体育锻炼,对于青少年儿童的心肺功能的发育有着很重要的作用,心脏和肺部的发育会更加健康,更加强壮;另外骨骼生长发育的最佳时期就是青少年时期,坚持进行体育锻炼在这个时期能够促进骨骼发育,增加骨的密度;另外要想肌肉更好的发育也离不开体育锻炼,经常进行体育锻炼可以增加肌纤维的数量和弹性;身体的协调性和灵活性除了先天因素外,后天进行体育锻炼完成一定的练习或者训练影响也是很大的。

3.趣味田径运动在小学体育课中的应用

3.1趣味田径在跑类教学中的运用

跑类运动大致可非为短跑和长跑。短跑的内容具体有50米、60米、100米、200米、400米和400米接力跑等几项,短跑的特点就是运动员以最快的速度完成固定的距离,以时间为成绩,成绩优异者获胜,最大限度的挑战人体的极限;长跑的内容具体可分为长距离跑、越野跑和障碍跑,其中长距离指的是1000米或以上,越野跑是在不熟悉和不规则的地形上进行赛跑比赛,障碍跑指在进行赛跑比赛的途中放置一些障碍增加比赛难度的跑类竞赛。

传统田径运动的跑类,只是单纯的进行跑类训练或者进行比赛,针对的人群是那些身体素质强于普通人的人群,更多的人们感受不到跑步带给自己的乐趣,带给自己的胜利感,趣味田径运动在原有的基础上,创造出一套新的教学方法,采用一些软式器材,给课程编入引入和新的上课方法来给课堂增加趣味性,从而提高青少年儿童的兴趣,让给多的人喜欢上体育锻炼。

3.2趣味田径运动在跳跃类的运用

田径运动跳跃类项目是田赛的一部分内容,跳跃包括立定跳远、急性跳远、双足跳远、单足跳远等形式,让学生能够感受到跳跃的乐趣,教学的形式比较单一,联系的方法比较复杂。趣味田径运动在跳跃类的运用,改变了传统田径的教学方式,将更多的趣味性融入到了里面,吸引学生的兴趣,让学生更加主动的投入到跳跃运动中。

国际田联提出的‘少儿趣味田径’项目中的趣味跳跃的种类很多,如:十字跳、跳格梯和跨栏跳等趣味性跳跃方式。通过改变传统田径的跳跃类型和形式,让青少年儿童产生非常高的兴趣去进行跳跃锻炼。

3.3趣味田径运动在投掷类的运用

趣味田径在投掷类的应用,使用软式器材,提高了安全性;对项目的结构进行了系统的改造,简化竞赛规则让比赛的难度降低,促使学生更好地发挥,取得更好的成绩;降低动作的难度,让学生更好地掌握动作的技巧,提高动作的熟练度;改变器材使用更加具有卡通化的器材,增加运动的趣味性,让青少年儿童产生非常高的兴趣。如:鱼雷炸弹、趣味标枪和软式飞盘等一些特殊的器材,使投掷类的游戏更加的生动起来,变得更有意思。

结语

少儿田径运动能够让学生不断的去提高自己的学习能力,加强相互之间的交流与协作，培养青少年儿童的团队意识,使他们积极向上，培养了青少年儿童敢于努力拼搏的公平、公正的体育精神，促使青少年儿童全面地发展。通过对学生与教师进行调查问卷与测试,可以得知趣味田径运动更能提高青少年儿童的兴趣爱好,促使他们更加积极的去进行体育锻炼,培养他们养成很好的身体锻炼习惯,受益终生。

因此， ‘少儿趣味田径’项目应该扩大其在体育课中的影响力,根据实际情况,进行总结和调整。在现阶段的教育阶层国际田联组织应该加大‘少儿趣味田径’的宣传力度,加快项目的开展,让给多的学校了解情况并开展,使更多地学生受益。国家或者地区相关教育部门应该制定相关的政策条文,把‘少儿趣味田径’项目引入到学校的体育课程中,然后定期组织举办少儿田径运动会。采用趣味田径教学法的教师,应当根据实际情况灵活运用趣味课程,根据原有的趣味课程衍生创造新的课程,丰富自己的教学内容,达到更好的教学效果。

参考文献：

[1]科研引领强体魄 合作健身筑梦想——图强二小举行科研引领下的“合作杯”趣味运动会[J]. 本刊记者. 体育教学. 2015(05)

[2]科研引领兴校促发展 强健体魄圆梦创辉煌——海淀区图强第二小学趣味运动会[J]. 体育教学. 2017(05)

[3]阳光雅和,悦享灵动——本溪市南一小学秋季亲子趣味运动会[J]. 唐立荣,于殿民. 中国学校体育. 2018(09)

[4]淡化竞技 提高趣味 注重参与——北京师范大学实验小学举行趣味运动会[J]. 王洪义. 体育教学. 2015(05)

第一作者：石丹丹，女，广西龙胜人，就职于湖南省永州市映山小学，主要研究学校体育。

通讯作者：郭震，男，河南太康人，副教授，就职于桂林师范高等专科学校，主要研究学校体育与体育人文社会学。