翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用研究

翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用研究

赵继祥  

宜宾市南溪区第一中学校  四川 宜宾   644100

摘 要：针对现阶段高中体育教学中学生参与度不足，积极性不高，教学质量跟不上等现状，相关体育教师应在新课标下创新课堂教学模式，以学生课堂学习兴趣为导向，制定符合高中学生个性学习方式的教学策略，提高课堂教学效率。为此，笔者根据高中阶段学生学习特点，将翻转课堂教学模式融入高中体育教学方法应用研究中，以供相关体育教师借鉴利用，把准教育改革方向，提高教学质量，提升教学效率。

关键词：翻转课堂教学模式；高中体育教学；应用策略

引言

在素质教育日益深化的形势下，传统的体育教学模式已不能适应教育形式的发展，因此，相关教师必须改变教学思维，注重教学质量，使得学生体育成绩与身体素质相向而行。翻转课堂教学是在尊重学生个性化学习基础上，以提高学生自主学习能力为基准，将体育课堂教学内容转变为音视频、电子教程等供学生观模，并根据在学习中遇到的问题以及学习独到见解以课堂互动的方式进行交流、探究，提高学生学习兴趣，促进学生全面发展。

1高中阶段体育教学困境

1.1教学思想混乱

在体育教学的整个过程中，教学计划的更进及具体教学内容的定位，教师的教学理念即教学思想起着指导、决定作用。由于部分教师传统教学观念根深蒂固，在新的教学思想影响下，教学思维出现混乱，导致教学目标不明确，教学方法不明确，教学过程安排紊乱。

1.2学生个性发展受阻

在传统体育教育模式下，教师的教学工作是按照教师的主观意图机械地参照教学既定目标进行设定的，没有考虑学生的实际学习情况及个体潜能，使得学生学习枯燥无味，体育课堂教学效率低下。在教学过程中，教师只是把课堂变成了一套简单体育动作如跳、跑等训练场，没有做好学生兴趣调查工作，既扼杀了学生学习积极性，又阻碍了学生个体能力提升。

1.3教学内容不合心理需求

在传统体育教学内容中，小学与整个中学阶段的课程近乎相同，学生所要掌握的动作也就是围绕着跳、跑、篮球、排球、羽毛球等几个简单项目进行，没有考虑高中学生阶段的心理需求，同时，学生在整个教学过程中与教师很少有共同语言，导致师生之间横隔着一条天然的沟壑。

1.4评价片面

受应试教育影响，学生的能力主要体现在学生体育课成绩上，教师对学生的评价也是以知识与技能掌握情况为准，而忽略了学生整个年级的具体学习情况，这种片面的评价方式无法适应素质教育形式要求，也无法提高学生学习体育课程积极能动性。

2翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用

2.1转变教师教育思想

将翻转课堂教学融入高中体育教学后，教师不再是知识强行灌输者，由以往“填鸭式”教育变成了学生学习的引路人。教师改变了自己在课堂教学中角色地位，使之走进学生中间，拉近自己与学生的心灵距离，了解他们的喜好，心理需求及学习特点，从而在教学过程中，以学生学习兴趣为导向，制定合乎学生心灵需求的教学内容，通过交流互动环节让学生积极探究教学效果好坏以达到改进教育质量，提高教学效率的目的。另外，翻转课堂体育教学可以让教师充分利用个性教学了解每个学生的长短处，针对学生对体育知识掌握认知情况，实施因材施教法，使每个学生在快乐学习中逐步提高自己，挖潜自己体育潜能。同时，根据最后互动交流结果，可以让教师及时了解学生在学习中难点与问题，通过带领学生分析问题与解决难点，提高学生解决问题的能力。

2.2改变学生学习角色

传统教学模式扼杀了学生学习积极能动性，在应试教育“以成绩论能力”的思维下，学生埋头于体育科目学习上，而忽视了综合能力的提高及个体潜能的发挥，教学效率十分低下。翻转课堂教学模式的引入激发了学生学习的兴趣，在以学生为体育课堂“主人”的前提下，使得学生由被动角色转变成主动角色，学习效率与教学质量大为提高。另外，翻转课堂教学模式要求充分尊重学生的个体差异，根据性别差异及能力强弱差异制定合乎实际的教学内容以供学生自由选择，使之更好地融入体育课堂教学中。

2.3构建虚拟教学平台

网络信息化教育平台引入高中体育教学有利于提高学生体育课学习参与兴趣，在体育虚拟平台上，学生可以选择自己喜爱的课程内容，随时可以检验自己学习效果，及通过交流评论学习心得、教育质量等，而且教师可以根据学生学习需求在虚拟平台上增设与之相关的教学模板以供使用，通过学生网络反馈及时跟踪班级每个学生学习情况。在虚拟平台这个网络教育大环境下，学生不但能够学习新课标内容，还可下载与之相关的教育资源，从而拓展自己知识来源渠道。

2.4科学规范教育评价

在利用翻转课堂教育模式上，教师应该摒弃过去教育模式弊端，使之符合素质教育实质，尤其是在教育评价上，不再以成绩论“英雄”，而是要将学生平时学习表现、态度及阶段效果纳入考核之中，作为教师发现、解决问题的准绳。另外，评价要以学生身心健康为出发点，通过师生互动、生生互动，确保评价科学合理性。最后通过准确的结论发现学生学习中遇到的问题，在提高其综合素养基础上，不断地巩固提升体育技能。

结语

在全民体育健康意识增强的形势下，高中体育教学欲根本解决教学质量低下，学生综合素养不足等一系列问题，只有及时转变教学思想，优化教学过程。翻转课堂教学模式是借助在线教育这个网络平台，构建以学生实际需求为出发点的教学模板，利用科学规范评价总结学生整个体育平日学习情况，是应教育形势出现的新教育系统模式，符合学生个性发展需要，它的应用必将极大提高教学效率。

参考文献

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[2] 张利芳,龚涵睿. “翻转课堂”教学模式在体育教学中的应用研究[J]. 教育现代化. 2018(03)

[3] 王慧.翻转课堂模式在高中体育教学应用研究[J]. 高考. 2019(31)

[4] 李良.翻转课堂在高中体育教学中的应用[J]. 读写算. 2019(27)