试述多媒体技术在学前教育专业钢琴课堂教学的应用与思考

试述多媒体技术在学前教育专业钢琴课堂教学的应用与思考

贺晓燕

青海省军区幼儿园 青海省 西宁市 810000

摘要：随着时代的发展，多媒体技术在玲玲与的应用更加成熟。在学前教育专业钢琴课堂教学中融入多媒体技术，可以通过文字、声音、图片、对学生进行多种感官的刺激，提高学生学习兴趣，提高教学效果，促进钢琴课堂教学的开展。

关键词：多媒体技术；学前教育专业；钢琴课堂教学

引言

教育随着社会的不断发展而不断发展，社会进步对教育的发展提出了新的发展要求。面对现代教育发展的需求，学前教育专业的钢琴教学要运用多媒体教学，让学生在多媒体环境下更快更有效地掌握钢琴方面的知识。教学需要不断地进步，学前教育专业是教育中一个很重要的专业，因为学前教育专业的发展影响着幼儿教育的发展。钢琴是学前教育专业学生要学习的重要技能之一，教师在开展学前教育专业的钢琴教学活动时需要运用多媒体技术，以促进教学效果的提高。

1多媒体技术应用于学前教育专业钢琴课堂教学的必要性

1.1能够提高学生的学习兴趣与积极性

在学前教育专业钢琴课堂教学时，教师可以通过多媒体设备，将教学内容通过动画、图像、声音、文字等形式直接综合地、多角度地展示给学生，并以此来调动学生的学习兴趣与主动性。从钢琴作品的教学角度出发:每一首钢琴作品都有其独特的创作背景，要演奏好一个钢琴作品，首先必须对这个作品的创作背景有深刻的认识与了解（作者、作品创作时间、作品表现内容及思想等）。学生只有深入全面地了解这首钢琴作品，才能更好的学习与演奏这个乐曲。如果缺乏对乐曲基本的了解，弹出来的音乐必然也是索然无味，缺乏音乐的表现力。我们在钢琴课堂教学时可以借助多媒体设备的优势，通过播放相关的音像资料，加深学生对所学钢琴作品相关音乐知识的了解。

1.2能够有效提高课堂教学效率，有助于培养学生的音乐综合能力

目前学前教育专业钢琴教学所使用的教材，大致分为以下几大类：以儿童歌曲配弹为主，强调学生弹唱能力的培养，侧重伴奏能力训练为主，着眼于幼儿园教学实用性的教材；以培养钢琴弹奏能力为主，注重钢琴基础训练，以初级、中级程度的古典钢琴作品或钢琴改编曲为主的教材：以单元为模块，按照“基本练习（训练内容多为音阶、琶音、和弦等）、练习曲、乐曲、儿歌弹唱训练”四大模块组合的教材。总结以上几大类教材，教材均以初中级程度为主，但是大部分都缺乏详细的弹奏讲解，这对于教师的课堂教学提出了更高的要求。教师可以通过PPT课件制作，从“作品背景讲解、音乐风格特点、曲式结构分析、技术要点难点”对教学内容进行补充说明，将课堂教学中所要讲解的知识要点提炼，避免在课堂教学时还需要花费时间去板书，可以更合理的将节省的时间用于课堂教学。

2多媒体技术在学前教育专业舞蹈课堂教学的应用策略

2.1改变传统钢琴教学理念，更新教学内容

钢琴作为音乐的一种形式，具有很大的审美性和愉悦性，在钢琴教学中要改变传统的教学方式。传统的钢琴教学，教师注重传授经验性知识，教师传授的音乐知识都太过于理性，忽视了学生对音乐的自我感受力和鉴赏力。多媒体技术运用需要教师改变这种传统的教学理念，使教学的内容能够与时俱进而又生动有趣。利用多媒体手段，教师还可以拓展学生的钢琴知识面，让学生学习到更全面的钢琴知识。

2.2学习多媒体课件制作技术，提高教学质量

对于多媒体课件教学方式而言，其课件制作技术的高低以及内容的科学和准确性直接关系到教学的效果和质量。因此，对于广大的钢琴教师而言，应当利用工作之余的时间不断进行现代信息技术尤其是各种办公软件操作技术的学习和掌握，并且在职业基本素质的基础上不断推进多媒体课件的优良制作。另外，教师在教学过程中还应当不断深入了解每个学生的学习能力和阶段性的学习状况，在对每位学生有了一个基本认识的基础上更加有针对性地进行多媒体课件的制作，使课件内容更加符合以学生学习为主的基本教学理念，达到应有的教学效果。

2.3基于多媒体网络，为学生构建丰富的音乐资源库

学前教育专业音乐教学有很强的实践性，构建各类乐器演奏、歌唱、音乐理论及视唱练耳等软件，可以方便随时随地在校园内开展艺术实践。建设资源库，还要注意结合钢琴教材内容，根据时间段，将课堂教学内容整合为压缩包，便于师生共享资源。应注意校园多媒体资源库内容。首先，设置音乐作品库。筛选中外钢琴、民族、艺术、流行、合唱、军旅及各类乐器演奏、音乐会等歌曲。其次，构建音乐知识库，整理上传与钢琴专业知识相关的电子书籍、音乐乐谱与词典、民乐与西洋乐介绍、流行歌词谱等，形成专业的音乐知识库。最后，针对钢琴弹奏建立交流论坛库。在此，学生可分享钢琴弹奏心得，上传弹奏视频作业。同时，组织不定期钢琴沙龙，相互切磋。旨在引导学生通过网络与多媒体技术的应用，培养学生自主探究的钢琴学习习惯，掌握搜索引擎与钢琴音乐软件等应用技巧，为学生音乐视野的开阔提供保障。

2.4创设多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣。

舞蹈的形式和风格多种多样，不同类型的舞蹈应采用不同的教学情境，使学生产生身临其境之感，这样学生才能沉浸在舞蹈带来的意境之中，舞蹈教学也会取得事半功倍的效果。比如说教师在教授民族舞蹈的时候可以用多媒体播放有关我国少数民族的风俗习惯、人文地理、历史文化，一幅幅或波澜壮阔、或美丽动人的画卷会让学生产生强烈的自豪感和求知欲，学生将会更加深入地研究民族舞蹈中每个动作的含义，真正体验到舞蹈想要表达的情感，并学会欣赏舞蹈之美，有助于提高学生的审美能力。除此之外，有些舞蹈是根据故事改编的，运用肢体语言向人们描述了故事情节的发展，在学习这类舞蹈时教师可以先用多媒体播放相关故事，让学生了解故事梗概，复述故事内容，然后学习舞蹈动作。这样学生会对舞蹈产生浓厚的学习兴趣，无需教师耳提面命就会主动模仿舞蹈动作，无形中养成了自主学习的良好习惯。

2.5及时反馈，准确校正

舞蹈训练要求的是动作的准确性、协调性，教学的过程是一个信息的反馈过程。在以往的舞蹈教学中，教师将会对学生实际的学习情况进行观察、分析和反馈，使学生了解自身的缺点和不足，这种反馈模式不够科学，反馈的时间较长，且容易受到教师主观因素的影响。运用多媒体技术实施学习反馈具有高效性和实时性的特点，准确度也比较高，能够强化正确动作，纠正错误动作，让学生对自己的动作进行观察，评价，尽快掌握规范的动作技术要领。通过多媒体技术在舞蹈训练中的运用，能够将学生带入到情境之中，使学生走入舞蹈的世界，转变自身角色，从旁观者带入参与者的角色中，并从个人角度对作品有准确的把握，不仅能主动发现个人舞蹈动作中的不规范动作，而且可以积极思考每个动作、姿势在整个作品中的构成。从观众审美的角度注意自己在舞台上的协调性与表现力。让学生参与到教学信息的反馈之中，大大缩短了信息传递的路径，减少了反馈信息的衰减量，提高了舞蹈课堂教学的实效性。

结语

多媒体教学是教学手段的革新，既能帮助教师提升教学质量，又能帮助学生高效地学习知识。多媒体技术运用到学前教育专业的钢琴教学中，有利于提高钢课程的教学质量，也是教育的新视角。

参考文献

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[3]杨顺贞.探讨多媒体技术环境下学前教育的教与学[J].教育导刊(下半月)，2017(12)：81-83.