重庆两江新区民心佳园小学校 重庆 401122
摘要:教学,信息化时代借用信息技术,网络资源,加强优质在线课程的应用与再造,提高资源内容的应用强度,交互深度,丰富程度,不断优化教与学的方法。把“教”做极致,把“学”做扎实,教育的种子会经受住时间和风雨的洗礼。
关键词:艺术、策略、个性化、分层教学
【背景】
作为重庆市第一个公租房小区,民心佳园的住户多为中低收入群体,大多受教育程度不高,很少有时间陪伴、辅导孩子。我校是该公租房配套小学,基于民心佳园社区环境,这里的学生大多学习习惯不佳,学习水平参差不齐,数学学习能力有待提高。
2015年9月,我接手2015级3班,执教数学并担任该班班主任。4年朝夕相处的学习生活中,班级整体学习氛围浓厚,学习成绩优良,师生关系融洽,家校合作愉快。
【情景与细节】
2019年3月底,我预产期到,怀着对这群学生满满的自信开始了我为期半年的产假生活。
产假期间两件事儿让我震惊,愤怒!
1、我班优生杨俊杰课上公然顶撞老师,几个优生父母反映孩子逆反。
2、2019年春季期末考我班全军覆没。年级排名倒数第一,不及格23人,优生10人,班平分62分!曾经最引以为傲的杨俊杰97,游皓轩85,梅振豪78.5...
听到消息时,心情复杂。简单交流后,一心想着产假结束时,我能为这些学生做点什么,我该怎样做才是对他们最好的教育。
【结果】
2019国庆我结束产假返校,继续担任原班数学老师。进教室前想了很多“甜言蜜语”准备摆谱说教,严厉训斥一番。在踏进教室,看到学生那一刻,我所有的抱怨、准备好的恶言恶语消失殆尽。
是的,我是教师,他们是学生,没有不犯错的学生,我的职责就是让这些会犯错的学生尽量不犯错或少犯错,教育需要等待,教育更需要艺术。
一、教育是门学问,德育教育有艺术
浇树浇根,育人育心
一切教育从心开始,数学课,一首《感恩的心》开始,推荐了莎士比亚《李尔王》一书给他们。我们体会父母的养育不易,反省有没有冲撞、忤逆父母;感受教师的用心栽培,思考有没有顶撞、不尊重老师;细数他们在校时间,有没有做最好自己,每天进步。以杨俊杰事情为例,深刻剖析自己的言行会给其他人带来的影响,每个探讨都触底致命,每个对话都引人深思,谈话内容越来越深沉,他们头越埋越低。是的,正如莎士比亚在《李尔王》一书中写道:不知感恩的子女,比毒蛇的利齿更能噬痛人心,同理,不懂感恩的孩子,再优秀也没用。
榜样力量,激励成长
优秀的人之所以孤傲,在于一览众山小,眼里看不到更高的山。青春期叛逆正常,不想学习也正常,重点要怎样调整心态。和他们分享了我成长路上的学习榜样,谈了榜样带给我的影响和变化,一路走来,我感谢他们让我遇见了更好的自己。也让他们默默写下自己心中的榜样,要求他们以榜样为例,不同层次的学生制定不同的、具体合理的目标,使学生有目的、有意识的学习、激发学生内在的动力。并在家长监督下,老师引导下,帮助学生共同完成学习目标,努力让学生“跳一跳,够得着”。让他们自己同自己比,只要在提高,就是进步,只要在进步,学习就有意义。
二、教育有艺术,教学讲策略
(一)资源共享,先学后教
二十一世纪,信息化时代,教学资源、网络资源丰富,鼓励学生自主预学,按时完成设计好的预学题单,提前对新课进行简单梳理,课堂上积极参与,有效思考,突破知识重难点,这样学生既提高了学习兴趣,又主动、有效的参与了课堂教学。
(二)小组合作,提高数学学习能力
新课标倡导要以学生为主体,自主、合作、探究的学习方式,使学生的学习过程成为教师指导下主动的、富有个性的探究过程。小组合作以4人为单位,按学习能力编号,1号作组长统筹管理本组交流学习任务,4号作代表,负责汇报交流,3号辅助1号进行补充,2号辅助4号完成归纳和总结。这样既能通过操作、示范、探索等活动来理解和掌握数学语言,又能通过合作提高学生数学学习能力,最后间接完成培优辅差工作。
(三)分层教学,注重个性化发展
虽然教材对学困生而言是基础,但如果学校教育仅有教材,学优生会失去最初的学习动力。要想百花齐放,分层教学、预学题单、课后作业、拓展练习分层设计、布置势必多管齐下,只有挖掘出学生潜在的学习能力,才能针对性的促进学生个性化发展。
1、借力一师一优课平台,开发个性化教学资源
随着信息化时代的到来,共享资源突破了资源局限的壁垒,学习资源库如国家一师一优课,浓缩全国各地专业教师教学之精华,既为我们提供了丰富多彩的教学资源,学习氛围更贴近课堂教学,学习过程更优化,教师可以为学生针对性精心筛选优质学习资源,学生按需要和喜好选取,进行自主学习探究。平台资源可以作为辅助教学内容适时推送给学生,让学生专项学习,实现个性化发展。
2、借力一起作业网,个性化辅导
研究作业辅导方式良久,发现一些作业APP功能非常强大,教学的时候可以借助这些APP提高工作效率。比如一起作业网能根据学生完成作业情况,自动整合每个学生的学习情况,再推送相关的学习资料,作业会根据学生学习反馈情况生成个性化作业,孩子提交后还能自动批阅、统计。这些平台优化了个性化发展的作业方式,既减轻教师负担,又能针对性的提高学生学习效率。
3、借力时代学习报,个性化提升
沿用时代学习报四年,数学知识生动,精简,既有数学文化的渗透,又有数学思维能力的训练,题目讲解富有启发性,作业内容丰富,层次分明。平时作为课外读物强化阅读,既能帮助学生巩固专业知识,发散数学思维,还能有效提高数学阅读理解能力。
我们一起努力的日子里,教育在革新,德育在进步,教师教在想策略,学生学在下功夫。实践是检验真理的唯一标准,三个月时间,学生更谦卑、更尊师,师生关系更融洽,学习氛围更浓厚,我们的计算能力进步了,数学学习能力提高了,成绩有了质的飞跃。2020年冬季期末考我们班年级排名第四,不及格7人,优生30人,班平分81分,可喜可贺,这个成绩离不开我们师生的共同努力,也是对我付出的最大认可。
【反思分析】
青少年的德育工作中,感恩教育是一块基石,感恩它是一种生活态度,是一种责任意识,自立意识,自尊意识和健全人格的体现。德育工作的目的是让学生学会尊重生命,敬畏规则和获得幸福,以便于让我们的学生在未来能够更好的生活,实现个人价值。感恩教育是德育工作的载体,德育教育是深化教育领域改革,促进学生健康成长的现实选择。加强德育教育,向学生传递真善美,提高学生修养,愿我们可以成为学生灵魂的引路人。
教学,信息化时代借用信息技术,网络资源,加强优质在线课程的应用与再造,提高资源内容的应用强度,交互深度,丰富程度,不断优化教与学的方法。把“教”做极致,把“学”做扎实,教育的种子会经受住时间和风雨的洗礼。
对教师,转变教学思想、创新教学思维方式,重新审视现有的教学结构,重新思考对于学生能力与素养的培养目标;对学生,及时表扬和鼓励,使他们产生自信心,从而增强上进心。教育——把更多的爱心、关心、赞赏、宽容、鼓励、接纳洒向每一个学生,师生合力,全员德育,个性教育,让每个学生找到自己的发展方向,用心做教育,花开有期。
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