幼儿科学探究活动中教师观察记录的研究

幼儿科学探究活动中教师观察记录的研究

蒙园

广西南宁市 马山县金钗镇中心幼儿园 530609

摘要：随着教育事业改革的持续深入，幼儿园教师在幼儿教育中的地位越来越重要，那么我国对于幼儿园教师的要求也越来越高。如今，幼儿园科学探究活动已经成为幼儿园中一项重要的教育内容，科学探究活动的开展能够促进幼儿科学品质的形成与发展，另外在科学探究活动的开展过程中需要教师细致、专业的观察记录才能反映幼儿的成长特点及活动的不足等，但很多幼儿教师不具备观察记录的意识并且不能科学、有效的对其进行观察记录，因而使教学效果不能达到预期教学目标，影响了幼儿的发展，据此，本文对幼儿科学探究活动中教师观察记录进行具体研究分析，以供相关教育工作者参考。

关键词：幼儿；科学探究活动；教师；观察记录；

1. 幼儿科学探究活动的内涵

随着教育的改革以及素质教育的持续深入，在教育教学不再仅仅只是注重学生知识的学习了，而是更加注重学生能力与素养的培养，尤其是在幼儿园教育中，为了使幼儿能够更好的接受后期的教育、更好的生活，各种教学活动被提出并被应用到幼儿园教学实践当中，科学探究活动就是其中一种教学活动。幼儿园的科学探究活动一般分为正规性的科学探究活动、非正规性的科学探究活动以及偶发性的科学探究活动等类型。正规性的科学探究活动指的是教师有目的、有计划、有组织的指导幼儿探究的活动；非正规性的科学探究活动指的在一定的环境下让幼儿自由操作以进行探究的活动，比如图书角等；偶发性的科学探究活动指的是在没有计划下产生的，某一事物激发了幼儿的兴趣并进行探究的活动。科学探究活动的开展是由幼儿兴趣、好奇心等为指引的而进行的一种探究活动，其活动有一定的自主性并且教师在活动过程中能给予幼儿正确的支持与指导，从而有目的的锻炼幼儿思考、分析问题的能力，培养其科学严谨的探究态度等^[1]。

二、幼儿科学探究活动中教师观察记录中存在的问题

在幼儿科学探究活动中需要教师对幼儿进行明确的观察与记录才能了解幼儿的状态、情绪、心理变化等，才能在后期的活动与教学当中更加明确、有目的的指导幼儿发展，但是在幼儿科学探究活动中教师对其的观察记录往往存在一些问题使科学探究活动未充分发挥出其作用与价值。部分教师不重视对幼儿的观察记录，任由幼儿在活动中发展；部分教师虽然对幼儿进行观察与记录，但其观察较为随意，缺乏专业性并且记录也并不细致，使观察记录的结果起不到教学作用；还有的教师对幼儿的观察只停留在表面，未对其深入挖掘并且缺乏连续性，使观察记录的结果并不能准确反映出幼儿的发展特点及学习需求^[2]。

三、加强幼儿科学探究活动中教师观察记录有效性的具体措施

1. 提高教师的专业性及综合素质

教师是指导幼儿科学探究活动中的关键人员，教师的专业水平、科学素养、综合素质等与活动的作用意义、幼儿的成长与发展息息相关，因此要想提高教师在幼儿科学探究活动中观察记录的有效性必须提高教师的专业水平、综合素质等。首先，要对幼儿园的教师进行培训使其能够掌握相关的专业知识，全面了解科学探究活动的本质、意义、特征等，使教师能在活动中进行专业的观察与记录；其次，教师要树立高度的责任心，不仅要做好观察记录工作，还要去试着融入其中、全面了解幼儿，这样才能使观察结果更全面。

2. 创设有利的观察记录环境

环境对人的影响很深刻，对于幼儿教育也一样，为了进一步促进幼儿的发展，使教师能更好的教育幼儿，幼儿园应提供一定的支持，为其创设有利的、丰富的科学环境使教师能够在探究活动中更加全方位、多方面的观察幼儿。比如幼儿园可以积极利用室内的拐角、室外的走廊、墙面等设计成科学发现室等，在其中投放数量充足、符合幼儿身心发展特点的科学材料，为探究活动提供有力的支持。

3. 观察、记录方法的多样性发展

观察方法及记录方法有很多种，根据具体科学探究活动形式、内容等的不同，教师应选择不同的观察、记录方法对幼儿的行为特点、变化等进行准确而详细的描述，常用的观察方法有取样观察法等，取样观察法中又包括时间取样法和事件取样法；常用的观察记录方法包括日记法、轶事纪录法等。比如教师在观察记录幼儿探究活动中的连续性事件时，可以采用连续记录法，以保持其连续性和专业性^[3]。

结语：综上所述，教师在幼儿科学探究活动中有效的的观察记录对于活动的有效开展、幼儿的身心健康成长及全面发展有重要意义，幼儿园及教师都应重视对幼儿的观察记录，但这需要教师具备专业的知识与水平、优秀的科学素养及综合素质才能良好促进幼儿的发展，因此需要幼儿园及教师自身不断学习、提升自身专业水平，以提高教学质量。

参考文献：

[1]张雪. 幼儿园科学活动中教师的观察行为研究[D].辽宁师范大学,2020.

[2]李世珍. 幼儿科学活动中教师指导的特点与类型[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019

[3]邵亚丽. 幼儿科学探究活动中教师观察记录的研究[D].山东师范大学,2019.