浅谈精准教学理念下初中科学教学创新

浅谈精准教学理念下初中科学教学创新

杨春富

浙江省桐乡第四中学 浙江 桐乡 314500

摘要：现在教育强调的是有效的培养学生的素质，现在社会所需要的人才也是创新型的人才。所以教师在教学过程当中，应当根据当下的教学理念不断的进行教学的创新，促进学生全方位发展，为学生未来的生活、工作、学习打下良好的基础。本文首先分析了精准教学的内涵，然后阐述了在精准教学理念之下初中科学教学如何进行创新的策略，希望能够为广大的教师提供有用的参考。

关键词：精准教学；初中科学；教学创新

在传统的教育模式之下，教师通常都过于重视共性教育，而忽略了学生的个性化发展。而现代的精准教学的理念则是要求教师要注重培养学生的个性，注重学生的个性发展，根据学生的个性需求实现因材施教的教育措施，只有这样的教育方式才能使学生的综合素质得到发展。尤其是在科学教学的过程当中，只有充分的去尊重学生的个性，才能更好的去培养学生的创新思维，促进学生健康全面的成长。

一、精准教学的具体内涵

精准教学的内涵就是帮助学生全面化、个性化的去发展，使学生不再认为学习是一种负担，而是能够在学习的过程当中感受到幸福感和成功感。人获得幸福感和成功感，通常是因为自己的优势。所以初中科学教师在进行教学时，应当注重去发掘学生的潜能，让学生在课堂当中发挥出自己的优势，积极的引导学生利用自己的优势去弥补自己的劣势，最大限度的提升学生的学习效率。还能帮助学生发挥出自己的优势，提升学生的自信。

二、初中科学教学创新的策略

（一）改进学习目标

教师在设计学习的目标时，一定要体现出目标的全面性、针对性和层次性。学习目标对于学生来说是学习的出发点也是最终的归宿，学生只有真正认同、理解、领悟和消化了学习目标，才能根据目标去调整自己的学习方向、学习内容，在学习过程中进行自我的评价。把握好学习的效果，最终提高自身的学习效率。

其次，教师应当根据学生的学习目标的理论去确定每节课学习目标的类型，一般来说科学学习目标分为知识技能目标、过程方法目标和情感态度价值观目标三类型的目标。知识技能目标和过程方法目标较多侧重的是学习结果，属于行为性的教学目标，情感态度价值观目标是体验性的目标，属于表现型的目标。教师应当根据学生的学习结果、学习内容准确的进行学习目标的选择。

最后，教师在设计目标时应当从教学的理论出发，在了解了学生的实际需求、认知水平和学习特点之后，去确定每节课的目标和内容。一，教师应当深入的去研讨教材，在把握教材的基础上进行学习目标的设置；二，教师还需要综合的去分析学生的认知特点、认知水平以及现阶段的学习状态，然后再去制定一个切实可行能够帮助学生发展的目标；三，教师在把握以上两点的基础上，从课本的内容出发，找出课程中的重点、难点，确定一节课具体的学习目标和任务。

（二）改进教学设计

一，注意教学设计的基础性。在进行教学设计时，应当以学生的已有的认知水平和知识经验为基础，同时还要让学生获得能够健康发展的基础。二，注意教学设计的科学性。初中科学的学科特点就是严谨，所以教师在设计教学问题、教学情景、教学内容时一定要保证所有知识内容都必须真实可信，在教学时融入科学方法的要素，让学生在学习中获得解决问题的能力，通过解决问题形成科学的观念、思想和正确的价值观。三，注意教学设计的情景性。在进行教学设计时，一定要去联系生活内容，可以选取一些当下社会当中比较热点的话题去设计情境，让学生在真实的情境中去探索和寻觅，最终获得解决问题的喜悦。四，注意教学问题的活动性。在设计科学教学问题时，一定要体现出问题的实践性和探究性，使学生在解决问题的过程当中能够运用观察、讨论、实验等多种方法进行问题的解决，让学生完整的去体验探究的过程。五，注意教学问题开放性。教师在设计教学问题时，同样还需要体现出问题的开放性，让学生在解决问题的过程当中，结合自身已有的知识经验。通过分类、归纳、演绎、分析等多种科学方法，从多种角度去找寻解决问题的线索，最终获得解决问题的能力。

（三）改进教学方法

教学的最终目的是教会学生如何进行学习，所以教师应当不断的提高自己的教学方法。在改进教学方法时，应当注意以下几点：一，根据教学内容的体系、层次、阶段去明确教学方法；二，善于去挖掘教材，以教材内容作为切入点，选择正确的教学方法，让学生从“”学会”到“会学”去转变。

结语

总而言之，初中科学教师在课堂教学中应当做到不断的更新自己的教学理念，创新自己的教学方法。根据学生的不同需求和学习特点开展针对性的教学，尊重学生的个性发展，在教学过程当中激发出学生的潜能和优势，肯定学生的主体地位，使学生都能够积极的参与到科学的学习中来。

参考文献：

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