如何利用农村自然资源开展幼儿游戏活动

如何利用农村自然资源开展幼儿游戏活动

李亚

云南省保山市隆阳区幼儿园 678000

【摘 要】《幼儿园教育指导纲要》明确指出，环境是重要的教育资源。幼儿园要充分利用自然环境和社区教育资源，拓展幼儿的生活和学习空间。我认为作为一名幼儿园教师，我们应该充分挖掘自然资源的优势，充分利用自然资源把孩子们带到大自然中，让他们与大自然的花草树木、昆虫鱼鸟兽、瓜果蔬菜交朋友，创造性地组织和开展游戏活动，来满足他们的劳动、观察、想象、创造力和环境意识等综合能力发展的需要。在幼儿园的日常教学活动中，教师应如何利用身边的有利条件，开展各种游戏活动，来丰富幼儿园的课程设置。

【关键词】利用；农村自然资源；开展；幼儿游戏活动 

《纲要》明确指出：“幼儿园应充分利用自身条件和现有资源，因地制宜，努力营造适合幼儿发展的教育环境。”农村自然环境为幼儿活动提供了一个丰富、开放、自然和有趣的场所。作为幼儿园教师，我们应该努力挖掘大自然赋予我们的优势，来丰富幼儿的游戏，组织幼儿认真开展丰富多彩的游戏活动，满足幼儿的不同需求，提高幼儿的创造性和自主性。游戏是孩子们学习和发展的最重要的方式。幼儿园课程游戏的构建应注重游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。幼儿园不仅要合理利用农村自然资源，激发幼儿对游戏的兴趣，也要充分挖掘农村民间传统游戏材料，开发游戏，以自然和现实生活为活教材，指导幼儿贴近生活和实践体验，探索、发现、享受童年生活的乐趣。

一、转变教师观念，提高教师的指导水平。

在游戏中，教师能否在游戏过程中充分发挥有效的引导作用，是做好游戏的重要保证。教师的有效指导不是“服从命令、遵守规则”，而是为幼儿提供充足的游戏准备，包括游戏素材、游戏环境、知识经验准备等。不仅如此，教师还应在游戏中灵活转换角色，发挥积极的引导作用，使幼儿逐渐成为游戏的“主人”。

为了让我园教师改变这种游戏的观念，我们首先进行了理论培训，聘请专家进行讲解，并在游戏中合理使用自然材料。其次，让学科带头人、骨干教师通过上公开示范课，带动其他年轻教师快速成长起来。

我们还组织教师利用自然材料打造环境创设，通过班与班之间的互评比较，理论与实践的相互渗透，教师们才真正感受到利用自然材料开展游戏活动，是孩子们真正所需要的。

二、带幼儿走进大自然，寻找游戏材料。

孩子们对熟悉的事物感兴趣，比如直观的和形象的物体。我们经常利用秋游或冬游的时间带孩子们到大自然中去观察、去探究，让他们体验农村丰富的自然资源，和孩子一起寻找自然材料，制作他们寻找到的自然材料，然后把这些自然材料放到游戏中，孩子们很快就会融入到游戏中，有意识地进行探索。这样的活动很有意义，它不仅可以提高孩子们对游戏活动的兴趣，还可以更好的让老师们去观察每个孩子内在的潜力，发现他们的创新之处，产生新的有价值的东西。这样，一方面让孩子们拥抱大自然、接触大自然，还可以充分利用农村自然资源；另一方面，孩子们可以感受到大自然的丰富和乐趣，培养他们的创新能力，激发他们对家乡的热情。

三、充分挖掘农村自然资源，开展丰富多彩的游戏活动。

1.利用自然物质，开展丰富的手工制作活动。大自然中可利用的东西，只要你用心挖掘，总有意想不到的收获。而玩具又是孩子的亲密伙伴。像一些常见的自然物：树枝、木棍、干草、竹竿、麻绳、稻草、松球、玉米棒等都是常见器材，我们给松球彩绘，让孩子们用干树枝稍加装饰就可以布置活动室，带领幼儿用干树枝、彩泥做桃树，用各种植物的种子粘贴各种造型，用树叶拓印，用鹅卵石进行彩绘等，这些都是孩子们常见的自然物，用幼儿常见的自然物进行教学，增添了游戏的乐趣和真实性。

2.利用废旧物加自然物制作不同的器材。将大树的枯树枝搭建平衡木，用木桩做梅花桩，用废旧轮胎和木板搭建攀爬架，用厚纸板做成开发智力的拼插玩具等。如：一次性筷子、易拉罐、报纸、纸箱、可乐瓶、购物袋、毛线等生活废旧物在我们的眼里都可作为器材，我们鼓励幼儿一物多玩，充分调动幼儿的兴趣。用松球向纸箱投篮，让幼儿锻炼手臂肌肉，用玉米棒和易拉罐玩搭高楼、走迷宫的游戏，引导幼儿大胆、主动发挥想象力和创造力。另外，把废旧轮胎制成幼儿喜欢的体育活动器械（例如，在轮胎的下方装上四个轮子，上面搭一块木板，做成各种小车；或者可以在轮胎两边系上绳子来荡秋千。把轮胎的一半埋在地底下，另一半涂上幼儿喜欢的各种颜色，让小班幼儿练习过小河、走平衡等，中、大班幼儿挑战快速走轮胎。对孩子们来说，游戏材料是否精美并不重要，重要的是他们玩得是否开心。

3.利用自然材料开展绘画活动。大自然有丰富多彩的美景，如：流淌的小河、鲜艳的花草、茂密的树林、连绵的山峦、遍地的昆虫，都会给幼儿带来欢乐和无尽的遐想，激励他们去尽情地描绘。教师经常带幼儿到大自然中去感受、观察，他们可以一边探索、一边作画。孩子们在粘、剪、编、穿、塑、画等活动中，不但练就了手工制作的技能技巧，而且观察、思维、想象等智能也会得到开发和培养。

4.利用自然的场地，开展丰富多彩的体育游戏。农村活动场地宽阔，地形多样、空气新鲜，有着得天独厚的体育锻炼条件。农村的田埂、小河、树林、山包都可以作为活动的场地和器材。如用田埂练平衡；小河、小沟练习跨越、投掷；山包练习攀登；秘密的小树林，可以作为孩子们捉迷藏的好地方，幼儿在游戏活动中，不但动作得到协调发展，身体还得到了锻炼，而且培养了他们机智、勇敢、顽强、进取的精神。

5.利用自然环境，开展实践活动。首先大自然为孩子们呈现了花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川河流以及水果蔬菜、农作物等景观，它们是幼儿最好的观察对象。既可做短期性的观察，也可作长期系统的观察。教师要在幼儿观察、认识自然环境的同时，有意识地培养幼儿爱大自然、爱家乡的美好情感。并根据幼儿的年龄特点，写下观察日记。用图画、符号、数字、文字等不同形式记录下自己所观察的事物。

四、利用自然资源开展亲子手工活动。

幼儿园开展亲子活动“巧手编制梦想，童心创造未来”，从儿童视角出发，结合自然游戏、自然手工、自然绘本等不同维度，透过活动剖析利用自然资源进行亲子手工制作活动的方法、途径，让家长在幼儿园自然资源课程游戏化建设中起到重要作用，形成教师、幼儿、家长一体化的科研共同体，促进教师、幼儿、家长同发展。

总之，我们把收集、挖掘、开发的游戏融入到幼儿的一日活动中，室内外动静结合。户外活动一般安排运动量大的游戏；区角活动尽量安排一些桌面游戏和运动量适当的游戏；过渡环节安排不受时间和场地限制、便于携带材料、便于清理的游戏材料。从农村自然环境中选择制作，使我感受到了农村自然环境的优势，进一步认识到，要改变目前缺乏活动材料的现状，就必须开发利用自然赋予的优势，变废为宝。让自然材料真正融入到幼儿园中，才能更有效的开展游戏活动，让幼儿真正感受到自然材料的趣味性。

【参考文献】

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