微型化学实验在初中 化学教学中的实践研究

微型化学实验在初中 化学教学中的实践研究

杨洁

河南省焦作市中站区许衡实验学校 454191

摘要：作为一种新的教学模式，微型化学顺应了目前新课改的要求，受到了越来越多教师的关注。在教学过程中，教师应该注重微型化学的应用，了解微型化学教学相关的特点，通过此类教学模式来提高学生的成绩，帮助学生赢得后期的发展。实验是一种极为常见的教学手段，通过实验教学的适当引入，教师能加强学生的认知，在教学具体开展过程中，教师要做好准备，了解微型化学实验的相关意义，并掌握核心素养，提高学生的能力。

关键词：微型实验；初中化学；思维能力

引言：微型化学实验是一种建立于传统化学实验基础之上，更具有价值的新型理念。在初中教学过程中，通过微型化学实验教学，教师不仅可以有效提高教学质量，让整体课堂焕发活性，还能在很大程度上提高学生的参与性和积极性，对化学知识的学习充满浓厚的兴趣。相较于其它实验，它能够増加知识的趣味性，让学生在直观能懂的形象面前了解知识。因此，大多数学生会积极主动去学，教师也培养了学生的动手能カ、思考能力，让学生的化学全面素养得到了提高。

一、微型化学实验的相关概念

微型化学实验不仅仅只是人们传统意义上的实验解说，也是利用相关实验试剂达到预期成果的一种有效实验方式。微型化学实验充分利用自身的有利条件，比如:方便携带，容易操作等特点，不仅能加强绿色环保教学，对周围环境没有太大污染，还有利于教师培养学生的环保意识。微型化学实验凭借着其试剂小，结果快等相关特点，在初中化学实验课堂内得到了广泛应用，其实验结果较为明显，能够帮助大多数教师节省出更多时间开展教学。由于其简单操作，学生在学习时都能掌握，还能亲自动手操作，在实践过程中理解相关的化学知识，使学生学习化学的积极性得到了很大的提高，増强了学生学习化学的兴趣和热情。

二、微型化学实验教学中存在的问题

虽说微型化学实验在初中教学中拥有众多好处，但其存在问题也不可避免。教师在寻找微型实验设计方案时无法理解问题，导致了各类残缺方案的出现。此外，微型化学实验虽能加深学生理解，让学生简单操作，但是，就目前实际情况而言，微型化学实验教学是没有统一素材的，这时，教师也不得不去上网搜集素材，该类教学素材也缺乏严谨性。微型化学实验开展过程无法让每位学生参与其中，该类缺乏实践的操作模式会打压学生学习积极性。最后，微型化学实验的废料处理也是让众多化学教师十分头疼的一大问题。

三、微型化学实验在初中化学教学中的应用

（一）微型化学实验培养学生的动手能力

目前，在新课改的相关要求之下，初中化学教师应更加注重学生操作能力，动手能力的培养。从传统教学来看，部分教师在教学时往往采用刻板的教学实验模式，过于复杂准理解，这些高要求的教学方案是无法帮助每位学生完成实验的，这就导致了在实验过程中一系列效率低下的问题。但是，在化学课堂内，通过微型化学实验的有效应用，教师却是可以解决全部的难题，让整个化学实验课堂充满可能性。微型化学实验使用的器材是十分简单方便的，容易携带和操作，教师在讲解化学知识前应该先让学生准备相关的材料，让学生在边听讲边进行实验操作的过程中，加深学生对化学知识的理解，这样的教学内容也远比传统课堂更具直观化和形象化，它能加深学生的理解能力，锻炼学生的操作能力，让学生在操作过程中感知化学知识。

（二）微型实验培养学生思维能力

在实验教学中，化学教师应该充分利用微型实验。首先要确定师生角色定位，教师要认清学生才是操作、观察和讨论的主体，自己是整个实验的引导者和主导者。然后，教师把学生分成若干小组，以组为单位开展实践。学生在完成操作后，再进一步观察实验现象。最后，教师就实验内容提出相应的问题让学生思考，激活学生的化学思维，引导学生结合化学知识与小组成员展开探讨，分析问题，得出解决办法，增强学生的集体意识和团队协作意识，进而提高教学质量。例如，在“水的净化一一过滤液体”实验中，为了增强学生的合作精神和思维能力，正式上课前，教师可以采取分组形式，让学生几人为一组开展实验探究，对实验得出自己的初步理解。关于水的净化的部分知识，学生已经有所了解，知道了净化水的基本原理，教师可以让学生准备实验材料，引导学生制订一套水浄化方案，让每一小组都设计科学的净化设备。

（三）微型实验培养学生的绿色理念

当前，环保理念越来越受到社会的关注与重视。在化学责任意识。教师要突出环保理念，创新微型实验，优化实验装置，构建虛拟课堂，降低污染和浪费。另外，教师还要将环保理念渗透进实际教学中，不断向学生灌输环保意识，在实验过程中规范学生行为，帮助学生树立责任意识，让学生认识到环保的重要性。例如，在“用PH试纸测溶液的PH”实验中，教师要指导学生合理使用实验用品，做到尽量不浪费:把实验过程中产生的废弃物放在指定位置，防止污染环境。通过这样的方式将环保理念自然地渗透到实验教学中，学生的责任意识和绿色理念在不知不觉中得到了培养。

结论：微型化学实验是一种对于传统教学模式的大胆创新，它能改善传统实验课堂的相关弊端，让整个实验教学在化学课堂内得到良性发展。同时，教师也要及时改革自我观念，吸取新型教学思想，让微型化学实验成为初中化学教学的一种有力工具，提高学生的化学学习成绩，以及提高学生的综合素质水平。

参考文献：

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