浅谈初中 《道德与法治》教材 中依法治国方略的渗透与贯彻 ——以部编教材八年级下册《道德与法治》教材为例

浅谈初中 《道德与法治》教材 中依法治国方略的渗透与贯彻 ——以部编教材八年级下册《道德与法治》教材为例

欧志宇

湖南 师大附中星城实验学校

摘 要：党的十九大明确宣布中国特色社会主义进入新时代，新时代一个重要的治国方略就是坚持全面依法治国，而如何将新时代全面依法治国基本方略与初中《道德与法治》教材内容有效融合显得尤为重要，本文将具体阐述全面依法治国基本方略如何渗透到《道德与法治》教材中，贯彻到教学实践之中。

关键词：全面依法治国 道德与法治 初中 法治教育

党的十九大明确宣布中国特色社会主义进入新时代，新时代一个重要方略就是坚持全面依法治国，而如何将新时代全面依法治国基本方略与初中《道德与法治》教材内容有效融合就显得尤为重要。关于全面依法治国基本方略如何渗透到教材中，贯彻到教学实践之中，本文将从把握教材编写理念，明确核心素养要求；巧用教材栏目，拓展教学资源；结合学生生活经验，灵活开展活动；以及补充时政资料，紧跟时代步伐等方面来论述依法治国方略在《道德与法治》教材中的渗透与贯彻。

一、把握教才编写理念，明确核心素养要求

八年级下册《道德与法治》教材是依据教育部颁布的《中小学法治教育专册教材编写建议》而修订的法治专册教材。教材包含坚持宪法至上、理解权利义务、人民当家做主、崇尚法治精神四个单元，无不与法治紧密相连。依法治国首先得依宪治国，因此，八下教材通篇体现宪法内容、宪法学理论、宪法地位、宪法原则等，最后拓展到中学生法治精神的养成。深入贯彻全面依法治国理念，以宪法为主线和核心。本册教材宪法教育的重点主要包括：“了解国家基本制度，强化国家认同；初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权；认知国家尊重和保障人权的意义；加深对公民基本权利和义务的认识。[1]”从宪法内容、宪法原则和宪法的实施等方面来突出应坚持宪法至上。教材是学生学科核心素养培育的重要依托，八下教材特别注重学生法治意识、政治认同等政治学科核心素养的培养。从公民与国家、公民与社会的关系为切入点去渗透研习宪法知识，既切合学生生活实际，又保留宪法文本的科学逻辑性，深入贯彻以法治教育为核心的理念，加强学生对法律知识的理解与深化。将全面依法治国与依宪治国理念融入教学内容和核心素养之中。例如教材第一单元坚持宪法至上，全章内容以宪法教育为理念，以培养公民学习宪法知识，坚持宪法至上，坚决捍卫宪法权威为总目标。从而巧妙的将新时代全面依法治国基本方略与依宪治国融入教学理念、核心素养之中，成为本章内容的逻辑主旋律。

二、巧用教材栏目，拓展教学资源

新编《道德与法治》教材共涉及六个栏目，分别是运用你的经验、探究与分享、拓展空间、相关链接、阅读感悟、以及方法与技能。而如何将新时代全面依法治国基本方略中某一个点或部分内容与《道德与法治》模块教学有效结合就显得尤为重要，为此，教材中的六个栏目设计可谓是现成的教学资源。教师可就地取材，开展教学。如在讲第六课我国国家机构中行政机关的职权这一框内容时，可直接引用教材第85页探究与分享栏目中的《中华人民共和国宪法》对国家机关及其公职人员违法失职、不依法行政、危害人民和国家利益的行为作出了相关规定，要求行政机关必须坚决依法行政，维护和保障人民和国家利益，促进我国社会主义法治国家、法治政府、法治社会一体化建设。又如，拓展空间栏目作为教材拓展延伸的栏目，同样可以加以利用，教材中在讲法治是治国理政基本方式时，可引用教材拓展空间栏目中我国自改革开放以来，法治政府的建设史，让学生更好的理解我国积极稳妥地推进法治政府建设，不断完善我国政府治国理政的基本方式，努力推进法治政府建设。此外，教材中其他四个栏目也是很好的教学资源，本文将不再一一列举。需要在具体实践教学中灵活应用。

三、结合学生生活经验，灵活开展活动

新时代全面依法治国基本方略中重要一点是提高全民族法治素养和道德素养。在讲第五课我国基本制度时可列举一些与学生生活息息相关的事例，让学生通过角色扮演等方式灵活应用所学法律知识解决问题。如：“城市中闪烁的霓虹灯以及噪杂的广场舞曲，强烈的光污染和噪音污染严重影响市民的休息。”可围绕这一生活中最普遍的问题让学生各抒己见，利用已有《道德与法治》知识去解决这一问题。让学生活学活用，提升自身法治素养，以及向有关部门反映或建议，从而提高全社会、全民族法治素养和道德素养。《道德与法治》教材在编写过程中也是紧密切合学生生活实际，也可以选取教材中与学生生活有关的内容开展活动。此外，除列举生活实例之外，也可灵活开展其他活动，如开展辩论赛、小组讨论、角色扮演、播放影视资料等活动。多种形式的课堂活动不仅可以调动学生参与法治课堂的积极性，

四、补充时政资料，紧跟时代步伐

新编初中《道德与法治》教材紧贴时代主题，但教材相对于日日新的社会发展来说毕竟具有僵化性以及相对滞后性，这就需要中学教师在具体开展教学时添加新的时政资料，使教材在突出主线的前提之下，紧贴时代发展步伐。正如全面依法治国基本方略有一个形成发展以至成熟的过程一样，在具体实际教学中也应该贴近教材，贴近时代逐步探索更好的教学方式方法。而在讲授教材时适当拓展时政资料就是很有效的方法。例如在讲授第一单元坚持宪法至上，可引入2018年3月11日通过的中华人民共和国宪法修正案，其中就包括“健全社会主义法制”修改为“健全社会主义法治”，并增添了“国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。”当然，在具体教学过程中，教师可依据教学内容增添新的时政资料，将新时代全面依法治国基本方略与《道德与法治》模块教学有效融合，使新时代全面依法治国基本方略进教室进教材、进生活，从而提高全民族法治素养和道德素质。

青少年是祖国的未来民族的希望，青少年法治意识的培养也是《道德与法治》学科重要的核心素养之一。作为《道德与法治》教师一定要掌握好全面依法治国基本方略在教材中的渗透并巧妙地贯彻落实，使学生的法治意识有效的内化于心，外化于行。

参考文献

[1]张祖涛.《道德与法治》八年级下册教材解读与教学建议[J].中学政治教学参考，2017-12

[2]朱小蔓.《道德与法治》八年级下册[M].北京：人民教育出版社，2017-12