浅析小学数学绘本教学的价值和实施策略

浅析小学数学绘本教学的价值和实施策略

朱春燕 熊虹

重庆市沙坪坝区回龙坝镇小学校 400000

摘要：数学绘本贴近儿童生活，在丰富生动的故事中融入数学知识，让学生感受到数学有趣好玩。绘本与课堂教学的有机结合不仅培养学生应用数学的能力，还拓展了学生对数学知识本质意义的认知。文章主要阐述了数学绘本教学的定位与价值及设计。

关键词：绘本教学 教学价值 策略

引言：图画、文字、故事、数学知识完美结合的数学绘本把抽象的数学知识变得更为具体、浅显易懂，更加有趣，极大激发儿童的阅读兴趣和对学数学、“做”数学的兴趣。数学绘本教学让课堂变得生动有趣、气氛融洽，有效提高课堂效率，让儿童学会用数学的眼光看世界，解决问题。图文并茂的绘本有助于提高儿童数学思维能力、语言表达理解能力和表达能力，发展儿童数学核心素养。同时好的绘本帮助儿童健全人格，提升道德品质和审美能力。

一、绘本教学有利于激发儿童的学习兴趣，有效提高课堂效果。

低段小学生的主要思维形式是直观形象思维，注意力易分散。绘本画面丰富、生动有趣，符合低龄儿童的思维特点。利用数学绘本教学更能激发儿童学习、探知的欲望，拓展学生的数学思维，提高学生自主学习数学知识的能力和水平，促进学生更加主动、积极地学习数学知识，提升数学课程的教学品质。由于小学数学课程的教学知识相较其他学科来讲比较抽象，逻辑性也比较强，学生在学习数学知识时会存在一定的难度，因而很多小学生对于数学知识的学习会存在一定的枯燥，而运用数学绘本教学，将数学知识与生动的图文方式呈现出来，使数学学习更加直观和具体，并充分结合学生的生活实际这样易于学生接受，增强学习内容的趣味性，培养和激发了学生对数学知识的学习兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性，活化了小学数学课程的教学氛围，促进小学数学教学品质和效率的有效提高。

二、绘本教学发展儿童数学思维，培养学生数学核心素养。

数学是思维的体操。数学绘本通过图画和文字来呈现绘本故事和数学知识，使数学知识更加具体化。儿童不仅会被有趣的故事吸引，还会学得数学知识，培养数学素养。数学绘本有利于培养学生的自主学习能力和创新能力。运用绘本教学，能够有效地拓展学生的数学思维，充分尊重学生主体性教学地位，逐渐培养和提高学生的自主学习和探究数学知识的能力。通过运用绘本教学，让学生在绘本中主动去探索，研究学习和应用数学，让学生的数学学习能力提高，让学生在学习数学的过程中愿意亲近数学、探索数学，学会用数学的眼光去看世界，学会做数学和数学地思考。

三、绘本教学培养儿童表达能力，陶冶心灵情操。

“好的故事会改变孩子的思维、情感、心灵和看待事物的眼光。”数学绘本把文字故事和图画故事有机结合，儿童阅读绘本过程中会不自觉参与到绘本故事对话、想象。丰富的图像帮助儿童理解文字，构建故事画面，理解数学知识，有助于提高儿童的语言理解能力和表达能力。精美的图画和极具趣味的故事，让儿童在品读的过程中，享受阅读的快乐，陶冶心灵情操，提高道德品质修养。

四、数学绘本课的教学定位

数学绘本以其生动、活泼的故事画面和趣味、曲折的故事情节牢牢地抓住学生的心，能快速激发学生的探究欲，极大地提高他们的学习兴趣。数学绘本课旨在丰富学生的数学学习体验，积累数学活动经验，在习得知识技能的同时，帮助他们积累发现和提出问题、分析和解决问题的经验。我们选择的数学绘本往往呈现的是主人公遇到了某个数学问题，然后经历观察、分析、操作、推理等手段，最终解决问题的故事。教学时，我们往往采用讲故事的形式将学生带入绘本，然后引导他们以主人公的视角去经历故事的发展，并从中获取知识与经验。

因此，我们认为，数学绘本课应立足于提高学生学习数学的兴趣，丰富学生在不同背景中的数学学习体验，最大可能地增加他们的数学活动经验，为常态课堂作补充。

五、数学绘本课的课堂设计原则

为了让学生既能体验绘本故事的整体情节，又能从中习得数学知识，我们在画面内容和故事情节的选择、学生活动的安排与设计等方面，一般要注意这样几点：

（1）基于课堂教学目标精选绘本的关键页面。教师可以适当删减重复的、次要的、超出本节课教学目标的页面，略微改编、增补或放大突出核心知识（活动）的页面。这样，既便于学生了解故事情节和主人公解决问题所经历的过程，又便于教师合理组织教学环节，突出教学重难点，从而使课堂不仅有故事味，还有数学味。

（2）紧紧围绕绘本中呈现的问题、材料、任务等设计课堂活动。教师除了牢牢抓住绘本提供的素材教知识，还要帮助学生体会可以借助何种方式（方法）去理解、说明绘本中的数学。

（3）突出数学绘本中的探究过程，便于学生积累更多的数学活动经验。数学绘本课要避免以知识为核心的教学，重视以体验为核心的教学，为学生提供操作、探索、表达和反思的时间和空间。另外，我们还特别强调数学绘本课要突出主人公在解决问题过程中所表现的人文精神和科学精神，为学生树立学习的榜样。

数学绘本是生动的，活泼的，有趣的。绘本课程为学生具体形象思维和数学思想方法架起衔接的桥梁，是对课堂教学的一种有益补充，是提高学生综合素养的重要途径。 参考文献： 【1】徐颖翠. 论小学数学绘本教学的价值与实践策略[J]. 考试周刊, 2017(82). 【2】高丛林. 小学数学绘本教学价值研究与实践策略[J]. 江苏教育研究:实践(B版), 2015. 【3】葛雪英. 浅析小学数学绘本教学价值研究与实践策略[J]. 读与写(教师), 2018, 000(006):P.29-30.