关于小学语文课本的“阅读链接”版块的有效利用研讨

关于小学语文课本的“阅读链接”版块的有效利用研讨

雷晓燕

陕西省 合阳县城关第二小学 715300

摘要：“阅读链接”是在课本正文后设置的一类阅读材料，其与正文联系密切，有利于激发学生的语文学习兴趣，提升学生的学习效率。语文教师在教学实践中必须在深入把握教材内容的基础上，物尽其用，促进学生学习效率提升。因此，本文将以《秋天的雨》及其文后的“阅读链接”为例，展开对“阅读链接”有效利用的研究。

关键词：小学语文；阅读链接；利用策略

教师必须综合运用各类教学方法，将课本内容进行灵活处理，以促进课堂教学质量提升。在小学语文的教学实践中，教师应该将“阅读链接”在课程的全过程进行贯穿，以激发学生的阅读学习兴趣，实现学生阅读理解能力和知识迁移能力的综合提升。

一、在课堂中加入“阅读链接”教学，增强学生的文章理解

新课改明确指出，要鼓励学生进行群文阅读，也就是要在文章学习的基础上，适当增加阅读篇目，以保证教学活动的顺利开展。设立“阅读链接”板块，与此类要求相符，有助于提升学生的阅读理解体验，实现学生对知识的融会贯通^[1]。以《秋天的雨》教学为例，该篇文章阅读链接的内容为德国乌纳•雅各布的《迁徙的季节》选段。在进行《秋天的雨》的教学时，教师可以为学生提出有关问题让学生进行思考。例如，文章从哪几个方面描写了秋天的雨？你最感兴趣的片段是哪里？如果让你自由想象，秋天的雨还可以为谁增加颜色呢？教师可以在让学生明确作者写作手法的基础上，指导学生阅读《迁徙的季节》，并体会该篇文章的写作手法。在此之后，教师可以为学生提出以下问题：迁徙的季节代指什么季节呢？又为什么称之为迁徙的季节？文中用了什么修辞手法和表达技巧，对于表达文章主旨有什么作用？在此基础上，教师可以引导学生将两篇文章进行对比，并思考两篇文章的异同点，体会两篇文章分别以《秋天的雨》和《迁徙的季节》命名的深意。借助两篇关联性较强的文章的对比，让学生发散思维，帮助学生深入理解作者的行文思路及表达手法，提升学生的写作能力。

二、在教学内容结束后穿插“阅读链接”，促进学生的知识迁移

在教学中运用“阅读链接”，不仅可以在课上让学生进行关联性阅读学习，也可以引导学生以此为工具，进行自主学习。在《秋天的雨》教学结束后，可以让学生结合课上所学的思路及方法，开展对《迁徙的季节》的自主学习。教师要减少在学生自主学习过程中的参与度，赋予学生绝对的自主权，鼓励学生通过小组合作的方式开展自主学习，让学生将自主学习中遇到的问题进行总结并记录，由教师负责审查并给出针对性的指导意见，促进学生学习效率提升。在学习《秋天的雨》时，为让学生深入体会秋天的雨的美好，教师可以引导学生对文章中的重点词汇及语句进行分析，体会作者的表达手法，在细节之处把握文章的情感和作者的态度。例如：（1）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（3）它把黄色给了银杏树……它把红色给了枫树……金黄色是给田野的……橙红色是给果树的……（4）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。体会文章语句中使用的拟人和比喻等修辞手法，让学生感受景色描写的方法，并且学会分析，体会作者借助写景所表达的情感。让学生在自主学习《迁徙的季节》时，也可以结合对此篇文章的分析思路进行学习，理清文章的行文脉络，关注对重点词汇和句式的理解，以体会作者在景色描写背后所抒发的情感。通过这种方式安排“阅读链接”，可以帮助学生自主进行知识的迁移，有助于学生思维品质和自学能力的提升。

三、拓展延伸，促进学习活动的丰富化

通过对比阅读，可以帮助学生加强阅读理解能力，提升自主学习效率，实现思维品质和语文学科素养的综合提升。此外，教师要积极进行“阅读链接”的拓展，让学习活动更加丰富^[2]。

教师在开展课堂教学时，可以让学生就文章的内容进行对比，带领学生勾画文章中使用的修辞手法和重点字词。然后，可以让学生分别朗读不同的段落，体会文中所表达的情感。此外，可以为学生播放视频资料，不仅可以调动学生的学习积极性，有效提升课堂教学的趣味性，还可以增强学生对所学内容的理解，让学生深入体会不同的修辞手法的作用，感受作者的语言风格。借助对比阅读，可以提升学生对相似文章的分析能力，感受其写作方法的差异、写作结构的差异，体会文中的表现手法，同时，可以引导学生用表格记录二者的差异。通过此类对比学习，有利于培养学生的写作思路，提升学生的语言运用能力。

结束语：总而言之，可以通过多种方式在教学中运用“阅读链接”板块，以帮助学生建立对于所学知识的深入了解。教师必须充分运用“阅读链接”的内容，综合考虑学生的学习能力和接受水平，借助先进的教学理念，进行教学环节的设计，以丰富语文教学课堂。

参考文献：

[1]丁利娜. 关于小学语文"链接式"课外阅读指导的实践与探索[J]. 好家长, 2018(84).

[2]周亭廷.小学语文课本的“阅读链接”版块有效利用[J].科学咨询(教育科研),2020(08):166.