论课堂教学中的时间管理

论课堂教学中的时间管理

周舒敏

漳州市实验小学

摘要：对课堂教学进行有效的时间管理，能够进一步的增强教学的整体效能。目前，国内外的教育行业已经对课堂的时间管理策略进行了详细的探究。课堂教学时间管理需要充分的以学生为主体，并结合具体的教学实际情况以及相应的教学系统，对教学内容开展的顺序进行现实性的调整。同时在课堂教学过程中需要充分的对教学活动按照相应的活动类型进行有效的时间分配。文章对课堂教学时间的管理策略进行了详细分析，并从而提出了相应的改进方式，希望能够通过提升课堂教学时间管理质量的方式，为教育事业提供相应的创新思路。

关键词：课堂教学；时间管理；教学管理

1对课堂教学进行有效时间管理的重要意义

教学中的时间管理是整体教学管理中较为重要的内容之一。就其性质而言，优质的课堂教学时间管理能够有效的增强单位时间内课程教学的整体质量，并进一步加强整体课程教学的实际效率。其具体的管理内容包含对整体课堂教学实践进行有效的时间分配与时间利用。就教育意义而言，优质的课堂时间管理能够促使整体课堂的活动时间占比更具科学性，并且使课程内容的讲解时间分配更具合理性，使课堂自身所具有的教育意义进一步提升。此外，对课程教学实践进行有效的管理还将对学生的学习效率起到一定程度的提升作用。通过合理的对课堂教学时间进行分配，能够使教师的课堂内容讲解更加具有合理性，进而使学生有足够的时间对教师所讲的知识点进行有效的主观吸收。同时，对课堂教学时间进行相应的规划，也有助于教师自身的课堂教学能力及教学综合素养进一步提升，使教师在备课过程中养成对课程内容进行充分的分析，并对自己在课堂内容讲解过程中的整体表达能力进行充分的重视。2增强课堂教学时间管理的具体方式

2.1对教师在进行具体教学时的独立活动时间进行有效的管理

对教师教课过程的独立活动时间进行有效的管理，便是对教师传授知识与进行相应思想教育的过程进行有效的时间分配。其中，对专业知识内容讲解进行有效的时间分配是整体教师在课堂独立活动中的重要核心。整体教学时间需要充分依据教学的目标、教学要求、教学过程、教学评价等诸多方式予以充分的考量。目前的教师在进行教学独立活动时，往往出现时间过多、时间过少或者对思想教育及知识技能教育的时间分配不合理等诸多问题。因此导致整体独立活动时间分配相对紊乱，进而使就是不能对教育内容予以充分的表达，从而导致学生不能够充分的对教学内容与学习。

在对具体的独立活动时间进行有效管理的过程中，可以采取程序性的管理策略，将教师所需要讲学的内容进行程式化的罗列，并对每一点在教学过程中所具有的重要性以及紧迫性进行相应的分层，并按照具体的分层进行时间的重组安排。一般一节课的时间为45分钟，教师需要在有效的45分钟之内，对自己的教学独立活动时间进行有效的计划制定。整体计划需要兼备短期课堂计划、中期教学计划以及长期教育规划。根据不同的计划可以将具体的教学内容分为一节或多节课进行完成，使每一知识点在课堂内所占的教学比重得以具有充分的合理性。

2.2对学生的独立活动时间进行有效的管理

对学生的独立活动时间进行有效的管理便是对学生在课堂学习过程中的“读”、“思”所需要的时间进行有效的分配。学生在课堂中的独立活动时间由学生进行独立阅读、独立思考、独立习作、独立质疑等诸多角度予以完成。而学生的独立活动时间需要兼顾教师在课堂中的宏观时间把控以及学生在进行自主学习时的时间把控。优质的学生独立活动时间管理可以使学生的独立思考能力进一步提升，并且能够使学生在进行问题的解答过程中充分养成主观思考的优质习惯。目前我国的课堂教学，学生的独立活动时间相对较少，课堂大部分时间均由老师进行相应的独立教学，进而使学生不能够将课堂中所讲授的内容及时得以消化吸收。同时，较少的学生独立活动时间也将使学生在学习过程中养成被动接受的不良习，使学生的自主思维能力进一步降低。

在对学生独立活动时间进行管理的过程中，可以从两个角度进行具体的完善。首先，从教师角度需要将自身的独立活动时间予以适当缩短，进而使学生的自主活动时间得以进一步提升。并且积极鼓励学生在课堂中对问题进行相应的质疑。同时采取的教学方法应当具有相应的引导性特征，从而鼓励学生通过有效的独立活动时间，增强自身的自主学习能力。第二，从学生自身角度出发，学生在课堂中应当树立充分的效率意识，有意识的以主观的角度提升课堂的学习效率。在课后应当进行有效的练习使自身的阅读与思考能力能够进一步提升，从而做到在课堂中可以根据老师讲解的内容同时做出独立性的思考。

2.3对教师与学生的互动时间进行有效的管理

对教师与学生的互动实践经验的管理，需要对教师与学生、学生与学生之间的交流讨论时间予以合理的分配。优质的师生互动时间管理将使教师对学生学习知识点的掌握情况予以进一步的摸底。进而使教师可以根据学生具体情况，对自身的教育内容进行相应的调整。同时，有效的课堂互动还将使学生的语言表达能力与思维发展能力进一步提升。使学生在通过相应的交流过程对课堂知识的理解进行更加深入的思考，并对相应的知识体系进行初步性的建立。目前，我国的课堂教学中互动时间相对较少，甚至在某些课堂中存在严重的互动性缺失。因此需要对整体师生课堂互动时间予以进一步的分配与管理，从而使课堂中教学交流的效率得以进一步提升。

首先，在整体的互动时间管理过程中可以采取氛围营造的方法，使学生的课堂热情与求知欲望得以进一步提升，并且使学生在整体的互动交流过程中，能够将自身对知识点的疑问与不解充分表达。第二，在进行相应的互动时间管理时，需要采取时间分割的方式。时间分割策略便是将互动时间进行有效的精确化设定，根据具体课程内容的比重，教师应当将课程互动的时间进行详细的细化，并且在进行不同时间设定时，需要充分的结合课堂的内容难度，对于相对简单的理论性教学内容，则不需设立过多的互动时间。对于相对较难的知识点，就需要充分的设定，互动时间是学生进行积极讨论与问题的答疑。

参考文献

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