多维度提高学生学习兴趣,构建小学语文高效课堂

多维度提高学生学习兴趣 ,构建小学语文高效课堂

陈俊容

四川省仪陇县马鞍镇第二小学校 637631

摘要：衡量教师教学能力的主要标准就是课堂教学的效率，因此高效课堂的构建始终都是教师坚持不懈的追求。小学语文在教育系统中处于基础性的地位，更加需要走在构建高效课堂的前列。再加上小学生年龄和思维方式的特点有所限制，贪玩儿的天性决定了小学生的注意力难以长时间集中，这就加大了小学语文教学的难度。因此，全方位的着手激发小学生的兴趣，唤醒小学生自主学习语文的热情，促进高效课堂构建的任务也越来越迫切。基于此，笔者在本文中，首先以相关概念的界定为切入点，接着就多维度提高学生学习兴趣对于构建小学语文高效课堂的重要意义进行了深度分析，最后，笔者为如何通过多维度提高学生的学习兴趣来构建小学语文高效课堂提出了具体的策略。

关键词：多维度；学习兴趣；小学语文；高效课堂

引言：构建高效课堂的需求突出强调了课堂效率对于教师教学的重要意义，因为课堂教学不仅在端正学生的学习态度方面具备独到的优势，而且在对学生学习行为的规范方面发挥着重要的作用。最为重要的是，在有限的课堂内完成一定的教学任务，让学生学会并且学透彻，这本来就是对于教师的严峻考验。而考虑到小学生的年龄因素，激发学生的兴趣才是构建小学语文高效课堂的突破口，语文教师必须采用多种方式来激发并提高学生的学习兴趣，借此实现构建高效课堂的目标。

一、相关概念界定

构建高效课堂，顾名思义，就是尽可能地保证并提高课堂效率，帮助学生在较短的时间内掌握尽可能多的知识。当然，数量多固然重要，质量高才是更加关键的要求。换言之，就是希望教师能够在规定的课堂时间内完成相应的教学任务，并保证其质量。

从多个维度出发来提高学生的学习兴趣，这是对于构建小学语文高效课堂提出了更加具体化的要求。借助多个维度来达到提高学生学习兴趣的目标，进而实现小学语文高效课堂构建的终极目标。这就将兴趣定位为高效课堂的必要条件了。而所谓的多维度提高学生的学习兴趣则是指激发学生的学习兴趣有多种途径，这里所谓的多种途径既指不同的教学方法，也指教学方法、教学理念以及教学环境等不同层面的因素。

二、多维度提高学生学习兴趣对于构建小学语文高效课堂的重要意义

一方面，兴趣是最好的老师，有兴趣的学习内容，学生学习起来积极性更高，学习的效果自然会事半功倍，在这一点上，不论哪个年龄段的学生都是适用的。这与学生们普遍在自己喜欢的老师的课堂上会表现更好的道理是一样的。这种现象在小学生当中尤其普遍，主要是因为小学生的行为多由感性来支配，在学习中更容易受到个人好恶的影响。也就是说，就兴趣对于学习效率的决定性作用而言，在小学生这个群体中表现得尤其突出。

另一方面，小学生大都活泼好动，坐不住板凳，让他们长时间地集中注意力来听讲本就是难事，他们经常会不由自主地走神儿。思维不跟着老师的思路走，课堂效率自然就得不到保证。这种情况下，利用学生感兴趣的事物或者利用学生对某事某物的兴趣来将学生的注意力集中到课堂上来，全神贯注于课堂，受益的不仅是学生的学习成绩，而且包括教师的教学效率。

总而言之，激发并提高学生的学习兴趣，意义不仅在于通过吸引学生的注意力来提升课堂教学效率，而且在于借助学生的兴趣来激发其自主学习的积极性，为学生实现全面发展而创造条件。

三、通过多维度提高学生的学习兴趣来构建小学语文高效课堂的具体策略

首先，传统的教学方式不符合构建高效课堂的需要，当前的小学语文教学方式有待改进，教师必须摒弃过去常用的填鸭式课堂教学模式，引进多种全新的教学方式，让学生在课堂上受到多种感官的刺激，从而加深理解和记忆。例如，在语文课文的学习中，可以引导学生将课文中的经典片段改编成课本剧，然后在课堂上进行表演，让学生在身临其境中获得更加深刻的感受和体验。

其次，巧妙利用小学生对多媒体教学设备的好奇心，来激发学生的学习兴趣。借助多媒体设备来展现与课堂内容相关的图片、视频、音乐等，给学生带来更加直观的体验，因为小学生形象思维的特点决定了他们更容易对这些形式的教学感兴趣。图片视频等教学资料符合学生的思维特点，而多媒体教学设备为这种教学方式创造了条件。

最后，设计相应的教学情境，借助贴近学生生活的主题或素材，来激发并提高学生的学习兴趣。这里尤其是指在小学语文关注学生能力提升的学习中，更加需要应用情境教学法。例如，教师可以组织学生一起来开一场辩论赛，来体验辩论的情境，学习相关的知识，再例如，关于对联知识的学习，可以借助新年写对联的情境来完成，从而实现高效课堂的构建。

结束语

以激发并提高学生的学习兴趣为重要的突破口，来完成构建小学语文高效课堂的目标，对于学生、教师乃至语文学科的发展都将会产生深远的影响。为此，教师不仅应该采用多种新型的教学方式来刺激学生的多种感官，而且应该借助多媒体设备，利用小学生对于视频图片等的兴趣来提高学生的学习兴趣。此外，利用语文与生活的密切联系来创设语文教学情境也很重要。

参考文献：

[1]何巧云.谈提高小学语文学习兴趣的策略[J].学周刊,2019(29):57.

[2]马欣年.多维度提高学生学习兴趣,构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育,2018(29):139+146.