浅析初中美术课堂教学中创造性教育的开展

浅析初中美术课堂教学中创造性教育的开展

黄小锋

广东省东莞市南城中学，广东 东莞 523000

摘要：在新课程改革不断深入，对初中美术课堂教学提出全新要求的背景下，以培养学生艺术素养为核心，对初中美术课堂教学模式进行创新，已经成为初中美术教育工作进一步发展的关键所在。其中，现阶段初中美术强调开展形式多样的创造性教育活动，即通过增强学生的创新意识和实践能力以满足学生的发展需求。对此，围绕初中美术课堂教学，从创新课堂教学形式、转变课程教学机制、优化课程教学内容三个方面着手，就创造性教育的开展策略进行研究，进而有效提高初中美术课堂教学的开展水平，并最终促进美术教育的健康发展。

关键词：初中美术；课堂教学；创造性教育；教育创新；开展策略

引言：在初中教育体系中，由于美术学科并不属于中考范畴，因此通常并不会受到教师的重视，在此背景下，多数初中美术课堂教学的教学形式及教学内容均较为单一，不仅无法保证学生的学习兴趣，同时也并不能就学生的艺术思维进行启发。对此，需进一步围绕创造性教育思想就初中美术课堂教学形式进行创新，在导入各种现代教育方法并拓展课堂教学内容的过程中强化学生的学科认识，进而在循序渐进中增强学生的艺术素养，并促进美术教育的创新健康发展。

一、基于课堂教学形式创新，提高学生学习兴趣

1.开展竞赛活动，提高参与热情

在传统美术教育中，教师多采用灌输式教学模式开展课堂教学，导致学生学习兴趣较低，课堂氛围相对压抑，对此，教师可在导入合作教学法的基础上适当开展多样化的竞赛活动，通过激发学生的竞争意识和参与意识以营造积极的交流氛围，进而保障课堂的整体开展效率。例如，围绕《笔情墨趣》一课，教师可以水墨画为载体开设主题绘画比赛，进而一方面可在学生广泛搜集绘画素材的过程中加深其对于我国水墨画文化的理解和感悟，另一方面也能通过创设广阔的作品展示舞台以培养学生的艺术审美能力。

2.创设美术情境，提高参与欲望

对于美术学科来说，其本身具有极强的艺术性特征，因此通过创设真实、有趣的美术情境，不仅可显著提高学生的审美情趣，同时也能在学生积极参与的过程中调动学生的艺术情感，并达到启发学生艺术思维的目的。例如，围绕《面具的设计与制作》一课，教师可在引导学生自主制作面具的同时带领学生进行戏曲表演，进而一方面可强化学生对于面具戏曲表演用途的认识和理解，另一方面也能在学生享受表演乐趣的过程中创设轻松的教学环境，并最终促进学生学习兴趣的进一步提高。

二、基于课堂教学机制转变，改善课堂教学效率

1.明确主体地位，培养学习意识

在素质教育思想指导下，视学生为教学主体，在充分给予学生个性尊重的基础上培养学生的自主学习意识，已经成为提高课堂教学效率的关键所在。其中，教师应积极与学生进行交流，通过实时了解学生学习不足以不断调整美术教学方案，进而在拉近师生关系的过程中使学生得到充分的认可和尊重，并最终保障学生的学习自信。例如，围绕《地球·绿洲·家园》一课，教师可设计主题为“保护环境”的美术创作活动，在不规定学生创作形式的基础上给予学生广泛的想象空间，进而促进学生自主思考能力的有效提高。

2.转变评价方法，激发艺术潜能

对于不同学生来说，由于其心理特点存在较大差异，因此其美术学习的潜力也有所不同，因此，教师要善于发现学生的学习不足与学习优势，在针对不同学生采取不同评价手段的基础上保护学生的学习自信，进而一方面激发优秀学生的艺术潜能，另一方面提高落后学生的课堂参与感，最终确保全部学生个体的共同能力发展。例如，围绕“作品欣赏”环节，教师应基于分层教育理论设计包括“欣赏感受”“作品风格分析”在内的不同难度问题，进而在保证所有学生均能参与课堂学习的基础上确保课堂教学的整体性。

三、基于课堂教学内容拓展，开阔学生艺术视野

1.带入生活内容，调动艺术情感

艺术来源于生活，更高于生活，对于美术教学来说，多样化的美术素材不仅是学生生活的集中体现，同时也包含了丰富的艺术情感和艺术感受。因此，教师应充分挖掘生活中的艺术元素，在以生活事物调动学生艺术情感的基础上保障课堂的整体教学质量。例如，围绕《多姿多彩的服装设计》一课，教师可以民族服饰为核心要求学生就当地的民族服饰特色进行观察，进而一方面可以提高学生的民族意识，另一方面也能在学生积极参与的过程中强化其对于艺术和生活的感悟，进而就其辩证文化意识进行有效培养。

2.导入拓展知识，开阔知识视野

在信息技术支撑下，当代学生获取知识的途径更加多样，因此对于拓展知识和要求和需求也越来越高。其中，教师可借助互联网搜集广泛的美术教学素材，在循序渐进培养学生审美能力的同时开阔学生的知识视野。此外，教师可围绕梵高等优秀艺术家的人生故事开展美术故事会活动，进而可在提高学生参与兴趣的基础上促使美术教学形成完整的教学体系，并最终帮助学生形成健全的美术知识思维。

四、结束语

综上，围绕初中美术教学，创造性教育思维的导入已经使得美术教学工作获取了全新的发展机遇，而为了应对新时期美术教育的发展需求，教师需进一步就课堂教学模式进行创新，在充分优化美术教育形式和教学内容的过程中提高学生的艺术素养。

参考文献：

[1]张京.初中美术课堂教学中创造性教育的开展[J].牡丹,2019(35):142-143.

[2]刘冰心.初中美术课堂教学中创造性教育的开展分析[J].新课程(中),2019(11):238.

[3]郭宏奇.初中美术课堂教学中创造性教育的开展[J].艺术评鉴,2019(15):125-126.

[4]余佳明. 浅析初中美术课堂教学中创造性教育的开展[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛(第一辑）[C].:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:2.