让法制教育助力《道德与法治》课堂教学

让法制教育助力《道德与法治》课堂教学

贾兰兰

乌鲁木齐市第 62小学

摘要：2016年秋季，《道德与法治》教科书发行并投入使用，逐步取代《品德与生活》和《品德与社会》教材。为了能够更准确的把握教材，了解教材法制渗透的具体要求，进行更优质有效的教学；在课堂中更适时、恰当的渗透法律条例，由“法制”走向“法治”，逐步帮助学生树立起法治意识；并为本校甚至本学科其他教师提供借鉴与参考，文组成员用文献资料法、个案研究法、经验总结法开展了研究。通过不断的研究与总结，本文最终以《道德与法治》一、二年级法制渗透法律条例手册和《道德与法治》一、二年级法制渗透优秀案例及案例分析为主要研究结果。

关键词：小学道德与法治 法制教育 渗透方法 法律条例

《道德与法治》教科书已于2016年秋季发行并投入使用，在全国范围内逐步取代《品德与生活》和《品德与社会》教材。小学阶段属于启蒙阶段,学生的心智未发育完全,对世界的认识还是一种模糊的状态,任何因素都可能改变他们的道德观念,改变他们以后的人生。从小就对学生进行道德观建设和法治观培养,对于其今后的发展和能力提升都有着不可忽视的重要作用。

然而，在使用新教材两年多的时间里，通过多次参加各级教材培训、一线课堂听课、磨课、说课、上课。我们发现：由于教材变化大，教师对很多调整的部分无法充分的利用和渗透，有效地开展法制教育更是难上加难，尤其是受一、二年级孩子的年龄和认知的限制。并且很大一部分老师，包括我们自己对于法制渗透的理解仅限于在课堂上生硬的呈现法律条例，没有更深层次的理解法律渗透，或者说明白怎样进行渗透，但在课堂教学中无从下手。

“法制”教育又是“法治”的前提，只有在学生的认知中，以具体的文字条例灌输什么法制，如何遵守这些法规，为什么要遵守？久而久之，随着他们的年龄增长，才能培养他们思想深处的法治意识，所以本文中用“法制”。

1. 小学《道德与法治》课中一、二年级法制渗透的内容

法制渗透是一个循序渐进的过程，需要多方面的配合，而本文中所指的法制渗透则为法制教育迈出了第一步，即让学生在课堂教学中通过教师的教学活动和教学设计，初步认识相关的法律条例。因此法制渗透的主要内容就是与课本内容相对应的法律条例。这条法律条例选自我国的根本法《宪法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国环境保护法》、《交通安全法》、《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国森林法》以及《中华人民共和国水法》等。当然，法制渗透不是讲一个生硬的法律名称告知给学生，而是具体到某一章某一条甚至其中的某一句法律条例。比如，一年级上册第四课《上学路上》，在授课过程中，教师可以渗透《交通安全法》中的第二十六条　交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。第六十一条　行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。需要说明的是，在渗透引用法律条例时，教师需要节选完整的一条或者一整句法律条例，而不能摘取半句，也不能摘取多个词组自己组合。

2.小学《道德与法治》课中一、二年级法制渗透的方法

一、二年级的学生由于受到识字能力和知识储备的的限制，对于法律条例的接受能力有限。因此，教师在进行法制渗透的时候尤其要注重法制渗透的方式方法。我根据自己和学习他人的教学经验总结出了如下几种法制渗透的方法：

（1）课前引入法。以要进行法制渗透的法律条例为引课内容，通过介绍相关法律条例进入教学内容。如：一年级下册第六课《花儿草儿真美丽》就可使用课前引入法。同学们，今天上课之前，老师要先给大家较少一条法律条例，（课件出示《中华人民共和国环境保护法》第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务。第九条节选 教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容，培养学生的环境保护意识。）也就是说我们每个人都有应该有保护环境意识和行为。只有这样，我们的大自然才能像我们今天要学的题目一样，让我们走进第6课《花儿草儿真美丽》......

方法优点：对于一年级的学生来说，前15分钟是他们记忆力比较集中地时间，进行法制渗透，利于他们记忆。

方法缺点：课前直接介绍法律条例，较难与学生的生活结合，难引起学生共鸣，缺少学习兴趣的激发性。所以，课前引入法比较适合法制渗透点易于学生理解的法律条例。

（2）案例分析法。以某个具体的事例，强学生以讨论的方式进行分析，在分析的同时，由学生或教师引导学生提出或者总结出某条法律条例。如：三年级上册册第八课《平安出行》就可使用案例分析法。教师出示活动三案例，对酒驾说”不”。让学生以小组为单位，进行分析讨论，安然为什么不让爸爸开车呢?同学们小结，我们了解到酒驾带来嗜睡、违反交规,这么多的危害,所以我们要对酒驾说”不”，教师引导国家法律也对于危险的酒驾做出了明确的法律规定，《中华人民共和国交通安全法>第九十一条有规定：醉酒驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任；五年内不得重新取得机动车驾驶证》。所以你们在生活中，也要做爸爸妈妈的监督员哦！

方法优点：学生通过讨论实际案例，进行分析提出法律条例，有理有据，便于学生理解，同时能够使学生通过讨论结合自身生活说出自己的经历，联系实际，学法用法。

方法缺点：对于学生的知识储备能力要求较高，有些学生或许没有这样经历，在讨论时发挥有限。所以案例分析法多用于与学生生活联系较为密切的法律条例。

（3）知识总结法。对某课或某一教学环节所学的知识以某些法律条例进行总结升华，这里的总结可以由教师进行，更可以由学生进行。如：二年级下册第九课《小水滴的诉说》就可使用知识总结法。同学们，通过今天的学习，我们知道了淡水资源的稀缺程度，以及水对于我们人类的重要性，我们应该怎样利用水保护水呢。正如同学们所说，保护水资源刻不容缓，人人有责。所以国家早就颁布了《中华人民共和国水法》第六条　国家鼓励单位和个人依法开发、利用水资源，并保护其合法权益。开发、利用水资源的单位和个人有依法保护水资源的义务。第九条　国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。希望同学们从今天起用实际行动做一个守法节水的好孩子。

方法优点：通过多半节课的学习，学什们对教学内容已入脑入心，此时进行法制渗透总结可以引发学生思考，也便于学生理解。

方法缺点：后半节课，一、二年级学生注意力下降，学生对所学内容的记忆程度有限。所以知识总结法适用于呼吁性较强的法律条例。

3.课堂法制渗透的其他注意事项

根据原《品德与生活》课程标准，一、二年级课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。一所以还是应该以学生生活为基础，以活动为主体，不能为了法制渗透将课堂变成填鸭式教学。在法制渗透时，注重方法的艺术性。

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