乡村小学中年级班干部培养策略

乡村小学中年级班干部培养策略

农建环

横县镇龙乡中心学校 邮编： 530307

【摘要】班干部是一个班集体的骨干与核心，是教师与学生之间的重要纽带，同时也是班主任班级管理理念落的具体执行者，在班级中起到非常重要的带头作用，能够推动班级管理工作的顺利开展，在形成良好班风、学风中起到至关重要的影响作用。由此可见，拥有一直优秀的班干部队伍，对实现新课改教学管理目标的重要性。本文以乡村小学中年级为例，首先分析了其班干部的培养现状，然后结合自身的教学经验，对其有效地培养策略进行了详细的研究与探讨。

【关键词】小学中年级 班干部 培养策略

引言

班干部就是在学校、班级、团队组织中担任一定职务的学生，主要任务就是配合教师开展班级管理工作、组织班级活动等等，是教师与学生进行沟通的桥梁。一般情况下，班干部的选拔都是由学生进行民主投票、从优录取的，因为与学生的关系比较密切，所以需要充分了解班级学生的学习和生活情况，同时因为要配合班主任进行班级管理，所以还需要在学生中具有一定的可信度和说服力。那么，如何才能培养出以上所述的优秀班干部呢？

1. 小学中年级班干部的培养现状

1. 班干部的培养不受教师重视

就目前的小学教学现状而言，多数班主任在教学实践中都没有重视班干部的培养工作，往往都是在选拔结束之后，就让班干部直接上手去工作，很少会对班干部进行工作内容、工作目的、工作方法等进行相关培训，班干部只能在管理过程中，逐渐摸索解决问题的方法，工作效率有待提升，再加上班主任对班干部盲目的信任，很容易就会使班干部滋长出“特权”意识，非常不利于小学生的身心健康成长。

2. 班干部的能力缺乏理性认知

小学阶段的班干部由于缺乏工作经验，在履行职责的过程中，会出现诸多问题和困难，需要班主任的指导和帮助。然而在教学实践中，大部分班主任对于班干部工作情况的了解，主要源自班干部自己的工作总结，根据班干部的工作汇报进行批评和表扬，但是班干部的自我总结难免会带有一定的片面性，导致班主任对班干部的工作能力缺乏理性地认知，非常不利于班主任对班干部工作情况的把握，对其中存在的问题也无法及时发现，严重影响班干部的工作效率，同时也会打击班干部的自信心，使其对自身的工作能力产生怀疑。

3. 班干部的发展缺乏自主空间

在新课改的教学背景下，班干部的主要工作除了配合班主任进行班级管理之外，还需要在工作中锻炼自身的能力，实现自我的发展。然而，在教学实践中，大部分班主任为了提高班干部的工作效率，都会在班干部开始工作之前，帮助他们划分好工作岗位、划定好职责范围、交代好明确的工作内容，班干部只需要按照班主任的要求和既定目标努力即可，本身的自主性得不到充分地发挥，班干部对班主任期望的盲目追求，很容易在班级管理工作中迷失自己，失去自我判断和实践的成长机会。

4. 班干部的评价不够科学合理

班主任对班干部积极有效地评价，能够帮助班干部全面了解自身的优势和不足，在班级管理过程中向着更好的方向发展。但是，就目前的小学班主任教学实践情况来看，很多班主任对班干部的评价方式和手段都比较单一，无法起到激励的作用，甚至还会影响班干部的工作积极性，甚至严重打击班干部的工作信心和积极性，非常不利于班干部的身心健康发展。

2. 小学中年级班干部的培养策略

1. 转变传统的教学观念

首先，要转变教师的思想观念。在目前的乡村小学教学中，很多教师在选拔班干部的时候，思想观念依然比较传统，习惯以成绩的好坏作为判定班干部的主要标准。然而，在新课程改革教学标准提倡的素质教育理念下，提升学生的考试成绩已经不再是教师开展教学的主要目标，更重要的是促进学生的全面发展，因此，乡村小学班主任在选拔班干部的时候，也应该积极转变传统的思想观念，以平等、公正的态度给予每一位学生应有的机会，相较于考试成绩班主任更应该注重学生为班集体付出的服务性和积极性，尊重学生之间的个体差异性，选择更适合的同学来担任相应的班级管理职位。

其次，要转变学生的思想，帮助学生树立正确的干部观念，打破家长和学生“学而优则仕”的传统思想，让学生能够根据自身的实际情况、兴趣爱好等，自主选择是否竞选班干部职位，或是担任哪方面的班干部等等。同时，教师需要做好学生与家长的思想工作，时刻向班干部强调其所担任的职责和义务，培养班干部的服务意识和奉献精神，使班干部能够在教师与学生之间很好的起到沟通桥梁的作用，并在班级管理活动中起到模范的带头作用，帮助教师更好地完成班级管理工作。

2. 明确选拔标准和程序

力求公平公正，班主任在进行班干部选拔之前，应该将每一个职位的具体要求、选拔标准、工作内容等，向学生做出详细地解释，使学生能够在全面了解班干部职责义务的情况下，自主选择所竞选的班干部职位。而一位合格的班干部除了要具备岗位所需能力之外，还应该具备良好的思想品质、创新能力及服务意识等素质，并且不同的班干部职位，应该采取不同的选拔方式，对竞选者从优录取。如选拔班长，就需要选择具备正气和勇气，又能够与大多数学生和平相处的学生，不仅能够起到带头作用，还能够团结同学帮助教师树立良好的班风。

然而，小学阶段的学生由于年龄较小，缺乏一定的纪律意识和自我管理能力，班主任在选拔班干部的时候，可以将推荐和任命两种形式相结合，学生可以就自己心仪的班干部职位进行竞选演讲，然后由其他同学在严肃纪律下进行民主投票，最后由班主任根据学生们的民主票选结果，选择合适的人选来担任班干部，既能够选拔出最优秀的班干部队伍，又能够锻炼学生的勇气、口才等能力。而对于那些竞选失败的学生，教师也需要进行安抚与照顾，做好他们的思想工作，防止他们产生负面情绪影响身心健康，妨碍班级管理的顺利实施。除了要在竞选之前要求学生做好心理准备之外，班主任还需要在竞选之后，与竞选失败的学生谈心，引领学生走出失败的阴影，正确看待自己，让学生能够重拾信心。

3. 加强班干部教育培训

在选拔班干部的时候，班主任需要本着公平、公正、民主、公开的选拔原则，结合班干部职位的特点、要求等，选用最适合的学生，组建一支符合班级需求的班干部队伍，为班级管理工作的高效开展奠定良好基础。然而，仅仅是建立还不够，班主任还需要对班干部队伍进行培训与锻炼。

在思想方面，班主任需要通过思想道德教学、一对一谈话等方式，帮助班干部树立正确的三观态度，培养班干部的团队意识、爱国情怀、纪律意识等，加强班干部的责任感和使命感。在能力方面，班主任需打破传统的命令式班干部管理方式，鼓励班干部在处理班级事务的时候，充分发挥自身的主观能动性，通过自主创新进行大胆的尝试和积极地参与。首先，对于刚任职的班干部，班主任需要耐心指导，关注每一位班干部在班级活动中的具体表现，给予正确的指导和帮助，并在活动结束后组织班干部进行工作总结和反思，使班干部能够以更快的速度适应自己的工作岗位。其次，班主任可以在班干部能够熟练处理简单工作的基础上，鼓励他们自行组织小规模的班级活动，在实践中发现问题和不足，并在班主任的指导和帮助下进行改正，进一步提高班干部的工作能力。

结语

综上所述，班干部作为班级的核心，是帮助班主任完成班级管理工作的得力助手，其选拔和培养至关重要。为此，乡村小学班主任需要积极转变传统的思想观念，以明确的选拔标准和程序，组建一支最合适的班干部队伍，同时加强对班干部的教育培训，提高班干部的工作能力，充分发挥班干部的带头作用，推动班集体不断向前。

参考文献：

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