美育教育下的几点思考  

美育教育下的几点思考  

芦姗姗

乌鲁木齐市高级中学 新疆 乌鲁木齐   830049   

摘要：蔡元培作为较早提出美育一词的人物认为“美感者，合美丽与尊严而言之，介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁。”通过美育，可以提升人们的趣味和情操，树立美好的人生观和世界观。美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

关键词：音乐 美育 教育 审美观 合唱 京剧 情感

我的爸爸很喜欢音乐，什么乐器都会露两手，小时候经常写简谱教我唱歌。也许是血液里带着音符，我对听到的旋律很敏感，很小的时候就可以拿起玩具小钢琴弹会唱的儿歌，如两只老虎、生日歌、上学歌等。这一特点被当老师的姨妈发现，建议妈妈带我走上了学习音乐的道路。选择乐器也费了好大一番功夫，因家庭条件有限，我总是模仿音乐老师背手风琴的样子唱歌，因此才跟手风琴结下了不解之缘。早年都是父母背着琴带我到少年宫学琴的，一学就坚持到了现在。当然会拉手风琴的我在校期间因此取得了很多演出的机会。也因为乐感很好所以我一直也是我们班级和校级的文艺骨干，不管是舞蹈、鼓号队、合唱等等能和音乐沾边的都有我的身影。这些经历也让我喜欢上了音乐老师这个职业，爱好和职业很好的结合，成为了一名光荣的人民教师。进入学校后，我发现音乐老师真不好当，它需要全才，上通历史下知地理，当站在讲台上的那一刻，后悔当年读书太少、词汇量太少，好在音乐的魅力是无限大的，有时文字在音乐的面前也是苍白无力的。十年过去了，我不敢说自己有多么的优秀，但我一直秉持着新课标的要求，一步一脚印的传播着音乐的魅力。

蔡元培作为较早提出美育一词的人物认为“美感者，合美丽与尊严而言之，介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁。”通过美育，可以提升人们的趣味和情操，树立美好的人生观和世界观。^[1]美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。^[2]我们以高中音乐鉴赏第一课为例，《音乐与人生》通过体验、对比、模仿等等方式认识到基本的音乐要素在鉴赏作品时的重要性，学会怎样聆听作品，才能与作曲家产生共鸣进而了解音乐带给我们深刻的启发以及人生的哲理。这是我从第一课中带给学生的美育教育。《独特的民族风》是我一直以来喜欢选用公开课的章节，我们新疆本来就属于少数民族居多的地方，我们的热情好客、融合、吸收着13个少数民族，不同的民族文化、文字、历史、风俗等等特点让我们相互了解、相互融合、相互欣赏，通过对比欣赏音乐要素如旋律、速度、节奏、风格、音乐体裁、流行地区等更加深入的了解藏族、蒙古族音乐特点。新疆音乐一响起更让生活在这片土地的孩子们载歌载舞，感受到新疆人民的热情奔放，用我们的方式热爱着这片土地。同时引导学生作为中华民族的一份子我们应该时刻怀揣着强烈的民族自豪感为祖国的繁荣富强奉献自己的力量。

我的师傅曾经讲过一节公开课《国之瑰宝-京剧》，我自愧不如，不如的是从小生长在大西北的我从没有接触过京剧，甚至没有好好的看过一出戏，更不懂京剧为什么会称之为“国粹”，只是对着教参告诉同学们关于梅兰芳的一些爱国故事。今年新疆专款专项派60名音乐教师到上海戏剧学院进行为期四个月的京剧学习，我有幸成为了其中的一员。到了上戏亲眼所见才知道书本中的唱念做打是个什么含义，一位演员演一出戏所付出的是从小到大的精心培养，除了唱段、表演也得到位，手眼身法步的完美呈现不是一朝一夕的成果。早有文字记录在世界上，希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧和中国的戏曲并称为“世界三大古老戏剧文化”。^[3]京剧乃中国戏曲的佼佼者。时至今日，京剧不仅被炎黄子孙称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱，并被他们视为世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠。经过这四个月的学习，我是真心的喜欢上了京剧，其中的美育文化举不胜举，感叹老一辈艺术家深厚功底。感叹中华文化的博大精深。学成归来，我希望学有所长，发扬中国戏曲文化，用自己的方式让学生清楚的认识到京剧所占的重要地位。

本人认为美育应该引导学生树立正确的审美观，学生的主动学习，通过体验、感受等方式培养学生认识美、发现美、感受美、创造美的能力。2018年的合唱比赛我挑选了一首有古琴曲改编的合唱《阳关三叠》，学生在音准、旋律、节奏都唱完美的前提下，我问学生：“这首作品讲得内容是什么，王维想表达一种什么样的情感？”学生说：“送友人依依惜别的感情”。我说：“你们说的太笼统、太书面化了，王维从诗的第一句渭城朝雨浥轻尘就开始给人一种悲伤的氛围，而这依依惜别只是靠嘴说出来吗？”音乐教育家达尔克罗兹说过：“音乐的本质在于情感的反映”。这首诗本是一首古琴曲，通过旋律抒发情感，唤起学生情感的共鸣，以情感人、以美育人，不断地深化学生内在的情感体验，把音乐情感化为自己的心声。带着情感演唱这首合唱作品更能感受到诗人的不舍、苦楚。这样的美育例子举不胜举，我还清楚的记得为参加市级合唱比赛从最初成立合唱团的不愿意参加怕影响学习，到比赛过后步入高三时间段的离开合唱团的不舍；记得拿了市级一等奖以后高兴地笑脸；记得本放弃了学钢琴的合唱伴奏学生在我的引导下顺利的考入了上海音乐学院指挥系等等。

美育教育任重道远，不是一位老师就能做到的事情，需要千千万万的老师从小正确培养学生拥有一双发现美、认识美、创造美的眼睛，为祖国培养一代又一代拥护中国共产党和我国社会主义制度、励志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

• 1^[?] 徐少锦，温克勤，王小锡，许广明，陈延斌等．伦理百科辞典．北京：中国广播电视出版社，1999-01

^[?] 王向峰．文艺美学辞典．沈阳：辽宁大学出版社，1987 

2

3^[?] 中西方音乐史 《上海音乐出版社》