新课标背景下初中作文教学的实践探索

新课标背景下初中作文教学的实践探索

曹才让卓玛

青海省黄南州同仁市逸夫民族中学

摘要：新课标背景下，对初中作文教学提出了更高的要求，因此教师也必须要及时更新自身的教学观念与教学方式，提高对作文教学的重视程度，使初中作文教学效率能够得到有效的提高，从而使学生的写作兴趣、写作能力都能够得到培养，这样才能够更加有利于学生的综合发展。基于此，本文主要对新课标背景下初中作文教学的实践探索进行了阐述。

关键词：新课标背景下；初中作文教学；实践探索

1 初中作文教学存在的问题

现阶段，初中作文教学中还存在着一定的问题，这些问题不仅影响了初中作文教学效率的提高，而且也对学生写作水平等综合能力的提升造成了不利的影响。第一，对作文教学缺乏足够的重视。由于受到应试教育理念的长期影响，大部分教师对学生的考试成绩过于重视，而考试成绩也几乎成为了教师衡量学生的唯一标准，尽管作文也使考试中的一个组成部分，但是由于学生之间的作文成绩差距不明显，其多造成的拉分效应也并不大，所以一些初中语文教师就会认为作文部分对学生考试成绩的影响并不大，他们也就没有对作文教学引起更多的关注，导致初中作文教学长时间被处于忽视的状态，从而影响了初中作文教学质量的提高。但是实际上，作文能力是可以通过科学的训练得到培养的，而作文写得好与坏也能够影响学生的语文成绩，另外，作文练习还能够促进学生表达能力的提高，使他们实现更全面的发展，因此，必须要不断提高对作文教学的重视程度。第二，落后的教学方法，在以往的初中作文教学中，教师普遍采取的都是一言堂的形式，且教学内容几乎一尘不变，即带领学生分析题目、阅读范文、摘抄范文以及按照范文进行仿写，导致不仅作文教学缺乏新鲜感，降低学生的写作兴趣，甚至学生写出来的文章内容也是千篇一律，这样不仅影响了作文教学的整体效果，而且也不利于学生写作能力的培养。

2 新课标背景下初中作文教学的有效策略

2.1 不断提高教师的综合素养

在初中作文教学过程中，语文教师应使用层次不一的标准对班级各个层次学生的作文进行衡量，而且评改语言应更具个性化与针对性，即依据学生不同的写作特点予以其相应的评价。需要注意的是，教师应使用恰当的评改语言，应多多鼓励写作有创意性的学生，而且在日常语文课堂教学过程中，应进一步培养学生多读、多写、多观察的写作习惯。我们都知道教育的主体是教师，而若想在作文教学中有效培养学生的创新能力，教师应做到以身作则不断增强自己的创新能力提高综合素质。一是语文教师应更新自己的作文教学观念。应将学生定义为课堂教学的主体，应树立起“师生民主”的观念。也就是说，在课堂教学中应加强交流和探究，遵循“以生为本”的教育原则，让学生真正拥有学习主动权。二是语文教师应不断增强作文教学能力。在新时代教育背景下的教育工作者应在教学指导能力、研究能力以及创新能力等多个方面进行更高层次的塑造。因此，语文教师应具备深厚的文学素养与写作能力，能够将读写相结合并有效处理学生的写作问题。

2.2 注重教学方式的多样化

俗话说“兴趣是最好的老师”，采用多样化的教学手段，是初中语文作文教学应对学生兴趣不足、主动性不强的必要方法。老师可以将整块的作文拆分成许多小段，分割成不同的小任务交给学生完成。比如，老师可以给学生们放一段简短的小视频，然后让学生们根据视频内容写一段百字左右的小练笔，然后让同学们进行随堂展示。还可以通过故事交流的形式，选取特定的命题让学生们互相讨论，然后要求学生根据其讨论内容写一篇简短的汇报文稿。再比如，老师可以让学生阅读并分享他们自己喜欢的文章，再根据他们自己喜欢的文章进行内容上的仿写、续写等。这种赋予了学生较大自由度的教学，不仅可以让学生在锻炼中增强自己的写作能力，还可以提升学生的写作兴趣。

2.3 注重培养学生的积累能力

要想写好一篇文章，作者需要有大量的素材积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有素材很难写出令人满意的文章。阅读是写作的基础，大量的阅读，能积累丰富的词汇和素材，培养语感，掌握写作技巧。教师应该充分利用好教材中的经典课文，让学生多读多背，深入体会。对于精彩的句子，让学生注重积累，批注赏析。不过课本中虽然有大量的文章，但近几年作文题材变化多端，这种从课本中积累素材的单一的形式已远远不能满足要求，教师应该引导学生从多个渠道、从更大范围进行素材积累。教师可以充分利用课前三分钟和作文讲评课，分享一下学生佳作，也可以找一些有价值的作文素材让学生朗读。老师可以有意识地把素材进行分类，一周或一段时间分享一类素材，如第一个周可以分享人物描写的素材，第二个月可以分享景物描写的素材，这样有的放矢对学生进行不同类型素材的强化，学生在听读的过程中会不知不觉积累大量的素材，写作时也会信手拈来，不至于无话可说。除此之外，教师更要引导学生阅读大量课外书籍，经典名著，利用摘抄的形式积累素材。细水长流，时间久了，学生一定会受益匪浅。教师还可以经常在课堂上开展“读书交流会”“说名著”“演名著”等活动，给名著做批注，让每个学生都参与进来，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，增加学生的阅读积累。

3 结束语

总之，作文是初中语文教学中的一个重要组成部分，其对学生语文素养的提高具有重要的作用，所以教师必须要提高对初中作文教学的重视程度，尤其是在新课标背景下，更是要注重培养学生的写作能力，进而促进他们实现更加全面的发展，是初中作文教学达到更理想的效果。

参考文献：

[1]文香兰.新课标背景下初中作文教学的实践探索[J].天天爱科学(教育前沿),2020(07):31.

[2]张蕾.新课标下初中作文教学的实践探索[J].天天爱科学(教学研究),2019(04):105.