小学信息技术如何与数学学科有效融合策略

小学信息技术如何与数学学科有效融合策略

刘同军

山东省青岛市城阳区上马街道程哥庄小学， 266112

摘要：在当今时代，信息技术飞速发展。新课改要求教师能够合理的、积极的运用信息技术，利用先进的科学技术，来丰富教师教学的课堂手段，提升教学效率。信息技术的应用对小学数学教育发展是有益的，它为教学工作者提供了一个全新的平台，新奇的科学技术可以吸引学生的好奇心，集中学生在课堂上的注意力。当然利用信息技术加强学生与老师之间的互动，通过交流来及时地得到课堂反馈。因此，本文就信息技术与小学数学如何更好的融合提出几点意见，以供借鉴。

关键词：信息技术，小学数学，学科融合

引言：根据小学生的年龄特点，小学数学教育尤其是低年级的教育，强调的是形象、生动的课堂教学，信息技术在数学课堂中对教学设计、教学方式等产生了较大影响，让课堂环境也变得活泼生动。因此信息技术对小学数学教育有极大的帮助。信息技术发展丰富了课堂资源，让教学发展有了新的思路，同时，信息技术的发展为老师和同学提供了新的平台，展现了多媒体在课堂上的优势。

一、信息技术与小学数学融合的优越性

1.提供丰富的教学资源

飞速发展的信息技术，网络上庞大的信息资源，为小学数学教学提供了丰富的教学资源。人类文明发展了几千年，但是过去由于时间、空间的限制，各个地区的文化并没有很好的交流和传播，而在当下，得益于科学技术的发展，使得信息交流变得及其迅速方便，同时网络上的知识迅速丰富起来。因此，互联网上的大量的知识，为课堂教学提供了丰富的、多样的资源。这些资源形式多种多样，可以是文字、图片、动画、影片等，都是教师在课堂可以利用的教学资源。教师们利用这些资源，将知识变得更容易让学生理解，更贴近生活，从而让小学数学教育变得更简单而有效，在保证质量的前提下高效地完成教学目标。

2.一定程度上解决了教育资源不均衡的问题

实践证明，经济较为发达的地区教学资源丰富，学生的质量水平也是较高，与之相反，学生的质量水平较低。这是受历史的影响和经济水平的不平衡的影响的，地区学校的教学资源参差不齐，有高有低，教学资源的分配不均在一定程度上影响了学生的发展水平。因此，信息技术的发展，在一定程度上解决了资源分配不均的问题。各个地区的教师和学生都可以利用互联网，获得各种各样的教学资源，教师也可以利用网络资源提高自身素质水平，借鉴更多的经验，进一步提高自身的教育能力，给学生带来更好的教学体验。

3.为学生和老师提供了一个全新的交流平台

技术的迅速发展让信息交流有了新的方式，更为便捷、及时的交流方式层出不穷，各种各样的功能丰富的教育软件也是教师教学过程中的很有用的帮手。信息交流方式的更新让学生和老师之间的交流更为密切，学生在学习的过程中如果遇到问题可以及时的询问老师，不受地理上的限制，语音、图片和视频的方式都能及时联系到老师，从而解决问题。与此同时，学生的提问的问题也可以让教师及时获得反馈，发现和反思教学过程中存在的问题。因此，便捷的网络技术不仅让学生和教师的交流更为及时和方便，更帮助教师及时更新教学系统中的漏洞。

二、信息技术与小学数学课堂融合的策略

1.利用信息技术巧设课堂情景

数学知识往往是抽象的，因此数学教学过程中情景式教学是引导学生理解知识的有效方式，以往受制于各种因素的限制，情景式教学往往不能实现。但是，利用网络技术通过动画等形式提供教学过程中需要的情景，让学生直接观察，可以让学生对知识有更深的理解和印象。利用网络技术引领同学们进入特定的情景，让小学学生从形象化的感知中进入抽象而理性的领悟中去，从而激发学生自主学习的兴趣，提高学习效率。

2.构建智慧校园、云课堂等教学模式

在疫情的特殊情况之下，信息技术的发展在教育上的优势前所未有的体现。网络直播等方式让老师和学生在同一时间却不是同一地点共享一堂课，这样的教学方式在疫情这样的特殊时期起到了极大的作用。这也让我们更深地认识到建设智慧校园的重要性。学校通过建设完整的智慧校园体系，让学生的信息更为丰富，更便于让老师掌握学生的学习状态，给予指导和帮助。

3.辩证地使用网络资源和信息技术

网络资源固然丰富，但是凡事都有两面性，信息技术从发展开始就是一把双刃剑，教师应该认识到信息技术发展带来的优势，同时避免将信息技术发展的弊端带到课堂上。这就要求教师用科学的、严谨的手段处理好传统教学方式与现代科技的冲突。在利用网络资源的过程中，教师应该严格筛选网络资源，按照教学计划选择合适的、有效的教学资源，从而帮助教师完成教学目标。课堂上的重心依旧是知识的传授，如果选择的资源选择不当，可能会让学生的注意力分散，事倍功半。

结束语

网络技术的迅速发展为小学数学教育提供新的方法和思路，平衡且丰富了教学资源。教师应该积极利用丰富的网络资源，合理地使用各种各样的软件，让教学课堂更为丰富和精彩。当然，教师也应该辩证地认识到信息技术的发展，课堂的重心依旧是知识的传授，让信息技术为课堂教学服务，从而让小学数学教育得到更高的发展，提高小学生的数学水平。

参考文献：

[1]任莉莉.浅析小学数学教学和信息技术的有效融合策略[J].考试周刊,2020(40):68-69.

[2]姚静静.小学信息技术与数学学科有效融合[J].教育,2019(34):66.