早教班创意美工活动的思考

早教班创意美工活动的思考

吴彬彬

合肥幼教集团琥珀名城幼儿园

美术教育活动被公认为培养幼儿园的创造力最有效的途径之一，通过欣赏图片和颜色，让幼儿体验到生活中、自然界一切美的事物。0—3岁的幼儿正在通过自己的方式认识世界、认识我们周围的环境，如何让幼儿在美术活动中，促进情感和认知的表达？引起了我早教活动中美工课程的思考。

对于0—3岁的幼儿美术活动不能只是任意在白纸上的涂鸦，而是应该对多种材料的感受和认知，我想：在材料的选择上极为重要，除了无毒无害的材料外，还要考虑到选材的可塑性和自然性。什么是自然的材料呢？树叶、棉签、石头、面粉等等，这些原生态低结构的自然物更适合低幼儿的创作。材料有了着落，那么就要开始设计活动内容，新的思考又来了：对低幼儿来说——感受、专注就好，技能技巧的抓握不适合，但是材料的使用方法还是需要正确的指导。指导谁呢？我想应该指导家长，亲子的美工活动决不能上成，孩子们津津乐道玩耍，家长在一旁观看，乐呵呵的拿着手机拍视频，美术活动需要情感的交流，想让孩子们表达他的创作作品，离不开家长的共同参与，指导家长让孩子模仿使用材料的方法，事半功倍，这个阶段的幼儿很渴望自己被家长认同为大人，所以他会乐意去模仿，而家长也能在我课上学习如何适时的介入到孩子的创造中去。

材料的选择有了定数，课堂的互动形式也有了思考，接下来更大的挑战是需要思考美术活动的类型，本学期我将美术活动归结了三大类：

1. 利用多种材料进行涂鸦

1. 运用常见的美术材料——炫彩棒、手指涂鸦颜料等美术了解材料给各种图片宝宝涂色。例如《小猪佩奇新衣服》、《我的小牙刷》等

2. 多种玩具材料体验滚动的神奇之处，孩子们将玩具沾上颜料根据自己的想法，在画纸上随意的滚动，体验随机创作的乐趣

2. 创设主题情景，幼儿感受美术活动的乐趣

例如：利用故事情景《伞》给孩子们提供棉签棒，进行我眼中的小雨点绘画创造

再如：主题活动《认识图形宝宝》，请幼儿寻找生活中常见的图形宝宝，利用玉米粒自由拼搭，创造宝宝眼中的图形宝宝

三、在美术过程中无痕的培养幼儿的精细动作

1、例如：《我喜欢的水果》，孩子们通过选择自己喜欢的折纸颜色，随性的撕成大小不同的小碎片进行粘贴活动，撕得过程中真是培养幼儿手指的精细动作和手眼协调的能力

2、再如：《脏脏课程——能吃的橡皮泥》，孩子们通过搓、团、捏等动作，感受制作可以吃的橡皮泥的乐趣，同时孩子们的精细动作得到了锻炼，因为橡皮泥的可塑性特别的强，孩子们的专注力也得到了有效的培养。

四、美术活动让我与家长、孩子们共同的收获—美术作品在环境中说话

幼儿的美工作品不仅仅是给家长的分享，还可以和更多人的分享，因为同伴间的互相欣赏更能激发幼儿对美的创作，于是我将每次孩子们的美术作品，进行了班级的环境创设，每次美术活动课后，我都会悄悄的把孩子们的作品布置到早教班教室的每个角落，我们的环境会说话了，例如：孩子们做的手拉环，我利用中午午餐时间拼成了立体的爱心，孩子们第二天一进教室，就特别的开心，纷纷说：“我的爱心，这是我的，这是宝宝的”，当孩子们的新年娃娃再次悄无声息的黏贴在爱心的周围，孩子们一下次乐坏了，家长们也惊呼：“吴老师这是要迎接新年到吗？”我点点头表示认同，瞧！美术作品的神奇在于它能让我们的环境说话，爱心与新年娃娃表达了我对每个孩子的爱都一样，新年娃娃就是我早教班的孩子们，而爱心就是我对孩子们的喜爱。

美术活动的形式还有很多，只可惜我们课程时间有限，本学期只能先设计这几种类型，但这并不能停止我继续思考的脚步，美术活动应该走进亲子家庭，于是线下互动也开始了，我会在群里发各种好看的美术创造图片，给家长和孩子们欣赏的过程，请感兴趣的家长和孩子们在家里玩，例如：线上《树叶画》的主题，发各种好看的树叶画，激发孩子和家长的制作欲望，指导家长带幼儿来园路上，捡喜欢的树叶回家创作。再例如：我在微信上看了一个国外艺术家设计的各种各样火柴头造型，虽然火柴是我们中国人发明的，但是不得不惊叹外国人的设计灵感，发到群里分享，提高家长和孩子欣赏美、感受美的能力。

总之、美术教育活动值得我挖掘和思考的方向还有很多，继续努力前行，带领我的孩子们快乐成长。