立足阅读理解能力培养，提升小学语文阅读教学质量

立足阅读理解能力培养，提升小学语文阅读教学质量

胡兰菊

宁远县 鲤溪完全小学 湖南 永州 425614

摘要：小学语文阅读教学是语文学科教学的重要组成部分，对于小学生学习及理解语文知识来说，起到了至关重要的影响。在新课程改革及素质教育改革背景环境下，小学语文阅读教学工作的开展，要强化小学生阅读理解能力，提升阅读教学的实效性。本文在对小学语文阅读教学问题研究过程中，立足于学生阅读理解能力培养视角，探讨了小学语文阅读教学的有效对策，使语文阅读教学更加有效。

关键词：阅读理解能力；小学语文；阅读教学

前言：在开展小学语文阅读教学过程中，教师要注重把握小学生的身心发展特点和学习特点，强化小学生阅读理解能力，引导小学生深入地参与到阅读学习当中，加深对阅读知识的理解及掌握，使语文阅读教学更加有效。通过创新小学语文阅读教学方法，围绕小学生的学习特点推进阅读教学工作有效开展，使小学生语文阅读学习能力和理解能力得到更加有效地提升，以促进小学生更加全面地发展及进步。

1. 问题引导，深化认知

在小学语文阅读教学工作开展过程中，教师要注重对小学生阅读理解能力的培养予以高度重视，指引小学生对语文阅读知识进行深入地探究及思考，从而提升阅读教学的实效性^[1]。在教学中，教师要注重利用问题进行导学，从而把握小学生的身心发展特点，强化小学生对文本内容的深入学习及思考，以促进语文阅读知识点的内化。在课堂教学中，教师要结合问题导学，联系阅读教学的关键点和教学目标，引导小学生对文本内容和内涵进行思考，从而培养小学生语文思维能力，加深对语文知识点的有效学习及理解，使语文课堂教学更加有效。

例如，在开展《司马光》一课教学时，联系课文内容，利用信息技术搜集教学视频资料，向小学生出示动画视频，一个小朋友掉入水缸的视频，引导小学生思考，你该如何解救掉入水缸内的小朋友呢？通过在课前利用视频进行导入，吸引小学生的眼球，激发小学生阅读学习的兴趣。接下来，引出本节课的教学内容——《司马光》。通过课前教学引导，使小学生对《司马光》的内容进行深入地学习及思考，对小学生阅读学习能力进行有效地培养，以提升语文阅读教学的效果及质量，强化小学生阅读学习能力和理解能力，使语文阅读教学更加有效。

2. 更新理念，提升实效

在新课程改革及素质教育改革背景环境下，小学语文阅读教学工作的开展，要注重联系新的教育教学形势，对传统的教学理念进行转变，激发小学生的学习兴趣，使小学生由被动阅读向主动阅读方向转变，对数学知识进行深入地学习及思考，以提升课堂教学的实效性^[2]。在教学中，教师要把握小学生的学习特点，联系小学生的生活，融入生活化教学理念，以提升小学语文课堂教学的实效性。在阅读教学中，教师不能够照本宣科，要联系小学生的生活经验，突出生本教学理念，将阅读教学与生活实践进行结合，加深小学生对阅读知识的深度学习及思考。通过更新教学理念，联系小学生的生活经验，能够使小学生对语文阅读知识进行有效地学习，并充分地发挥小学生主观能动性，使语文阅读教学的效果得到有效提升。

例如，在开展小学语文阅读教学过程中，以《秋天》一课教学为例，教师可以联系小学生的生活经验，说一说秋天是什么样的？通过发挥小学生的想象力，联系自己见过的秋天，对比课文中对秋天景色的描写，实现阅读教学与生活经验的有效结合。在课堂教学中，教师还可以引导小学生参与生活实践，如组织小学生对校园的秋天进行观察。通过对教学理念进行创新，打破传统教学理念的束缚，突出语文教学实践性，加深小学生对语文知识的深入学习及理解。这样一来，能够使小学生更加有效地参与到阅读学习中，更加有效地培养小学生语文阅读学习能力^[3]。

三、自主学习，强化能力

小学语文阅读教学工作开展过程中，要以小学生为课堂教学主体，充分地发挥小学生的主观能动性，对语文知识进行深入地探究及思考，使语文阅读教学的实效性得以提升。在语文阅读教学中，小学生自主学习能力的培养，要关注于小学生的身心发展特点，对小学生做好分层教学引导，突出阅读教学的针对性和有效性，强化小学生对语文知识点的深入学习。语文阅读教学可以联系小学生的学习特点，为小学生指明阅读学习的方向，实现课内阅读和课外阅读的结合，开拓小学生阅读学习视野，有效地提升小学生阅读学习能力^[4]。

例如，在语文课堂教学中，教师可以结合群文阅读教学方法，联系小学生的个体差异，做好阅读教学指导。如在教学中，教师联系小学生的学习特点及学习成绩，将小学生分为A、B、C三个层次。其中，A层次学生学习成绩优异，能力较强；B层次学生学习成绩一般，阅读能力一般；C层次学生学习成绩和阅读能力相对较差。在阅读能力培养过程中，A层次学生注重拓展视野，加强课内外阅读的有机整合；B层次学生强化阅读能力培养，提升阅读能力；C层次学生则注重基础教学，提升学生阅读兴趣，促进C层次学生循序渐进的发展。

结束语：总之，在开展小学语文阅读教学过程中，教师要结合当前教育教学形势的发展变化，突出语文阅读教学的针对性和有效性，使小学生对语文知识进行深入地学习及思考，强化阅读知识的理解及掌握，提升阅读教学的实效性。这一过程中，教师要立足于小学生的学习特点和身心发展特点，提升语文课堂教学的针对性和有效性，为小学生更加全面地发展及进步打下良好基础。

参考文献：

[1]陈梅凤.翻转课堂在小学语文阅读教学中的实施[J].西部素质教育,2020,6(04):137-138.

[2]张沁.小学语文阅读教学中的不足与提升策略[J].科学大众(科学教育),2020(02):66.

[3]张桂英.小学语文阅读教学中比较阅读的应用论述[J].科技风,2020(04):58.

[4]张杰.小学语文阅读教学中存在的问题及改进策略[J].西部素质教育,2020,6(02):246.