高中化学课堂教学中培养学生的核心素养

高中化学课堂教学中培养学生的核心素养

张玉芳

河北丰润车轴山中学 河北 063000

摘要：在当前的化学教学过程中，对于化学教师自身一定要有严格的要求和专业的知识评判标准。在当前的教师教育教学过程中，总是存在着诸多的教学问题，作为化学教师，一定要结合学生自身的实际情况，稳步提高学生的核心素养，进而为后期学生的学习发展和学习能力的提高创造良好的条件。

关键词：高中化学；核心素养

引言

很多高中生由于所面临的学习压力比较大，对于各科知识的学习和努力的运用总是存在一些问题，作为教师，一定要强化学生的学习能力和学习技巧的掌握，不断培育和提高学生自身的核心素养能力。通过不断的活跃课堂教学气氛，重视学生的实际操作与理论知识的学习，进而为整个化学课堂的持续有效开展奠定扎实的基础。

一、重点关注两个最基本的前提条件

课堂内容上的教学是整个教育教学工作不断发展的关键环节，因此，必须要在此环节上重点落实整个学生核心素养的培育。首先，在日常的教育教学工作开展过程中，作为化学教师自身就要有一个强烈的主动的培养意识，只有这样才能够在日常的教育教学工作中合理有效的渗透。其次，作为教师一定要给学生创造一个高效的、自由的课堂教学学习环境。作为教师，一定要对当前的课堂教学的目标有一个清晰的认识，然后根据相关的教学内容合理的设置教学流程，由于教学问题的不同，那么在实际的讨论和分析的过程中，就要根据其观点视角等方面综合考虑，教师与学生之间一定要进行合理有效的讨论，积极大胆的表露自己的想法，充分把握教学内容，有针对性的加以培养^[1]。

二、教师在进行教课的过程中一定要有侧重点

比如在进行元素的化合物相关性质的教育教学内容过程中，应该不断的引导学生从多个视角去认识和分析，在进行物质转化的过程中，一定要适当的培育学生变化这种观念，因为化学的核心就是变化，那么任何的变化，都是在一定的条件和一定的反应作用下才会发生的，比如在浓硫酸中加入一定量的锌粒，那么依次就会有不同的反应出现。在研究相关的化学反应的时候，一定要根据其内在变化和外在区别进行多角度的分析，只有综合考虑以后，才能让学生对不同反应物的数量等方面有一个综合的分析。

三、重视学生核心素养的培育

进行具体的科学探究和相关理论的培育方面，可以在实际的课堂教学中引入一定的实验方案，然后对相应的实验所需的装置进行一定的改进，同时对于实验过程中所出现的各种现象进行系统的观察和分析，最后，根据其具体的结果作出一个系统的总结和评价，通过这些环节针对性的培育，让学生在实际的探究和学习的过程中有一个更高的认识。学生通过不同方法的教学和实施，可以在合作的过程中让其思维有一个更好的提高和创新，通过这些趣味性的实验及时实施，学生可以在其思维和日常的积累中得到有效的锻炼。与此同时，教师对于学生在课堂过程中所出现的一些新的想法，一定要引起足够的重视，要积极大胆的让学生对自身的想法进行实验，千万不能因为其学生的想法，而采取忽视的态度，这样会导致学生在后期的学习过程中其思维受到限制。在日常的教育教学工作开展过程中，教师也要让学生积极大胆的进行尝试，根据不同现象和化学物的反应情况，一定要让学生自己去逐步的探讨和分析具体的原因，然后通过这种机会锻炼学生自身的探究能力，然后经过讨论分析，很多学生都会有自己的观点和想法，教师不应该直接采取漠视的态度，还是要对学生这种行为进行一定的表扬，进而提高学生的自信心，也让学生在今后的学习过程中能够有更高的更深入的研究和讨论。

四、强化学生核心素养能力的提高

首先在一些推理方面，通过提出一定的假设，然后通过学生自己去对各种现象进行观察实际操作多种资料调查发现，然后对自己所提出的假设进行证实，进而得出一个最终的答案，那么教师在设计的教学过程中，一定要根据这些实际操作的机会，不断的向学生提出一些有价值的问题，然后让学生能够大胆的主动的去对自己所提出的假设进行进一步的推理。通过学生自己主动的去分析讨论，这对学生自身的能力的提高是有一定的积极意义的。其次是对于学生自身的建模认知。除了一些比较常见的结构模型以外，还有很多关于模型解答的方法，这在一定程度上对学生自身的核心素养的培育是极为有效的，而且这也是学生在实际问题解决的过程中最有效最佳的教学模式。比如在进行相关离子检验的实验操作过程中，教师可以逐步的引导学生提前罗列一种离子检验的具体操作步骤，然后通过自身所操作的某种现象进行更深层次的分析说明，进而得出最终的结论，最后根据其具体的操作步骤建立属于学生自身的化学实验结论，这种建模的方式也能够让学生在进行知识的接受和理解的过程中根据其具体的规律，得出最佳的答案^[2]。

五、举一反三，强化学生的认知水平

在当前的实验操作过程中，很多学生由于自身的学习能力和学习技巧掌握的不牢，再加上一些教师在实际的教学过程中，有一种功利化的教育教学思想，这种对整个教学工作的开展是极为不利的。在教学过程中，不应该将学生的成绩作为整个评判的标准，以核心素养的培育为根本的标准，然后不断的在其探索和分析的过程中，总结一种适合学生自身的发展途径。

六、结束语

在当前的教育教学工作开展过程中，教师应该要逐步引导学生处于一种放松的积极的学习状态，稳步提高学生自身的核心素养的同时，对于其知识的运用和实际操作的能力发展要有一定的侧重点，不断更新和优化新的学习方式，进而为学生在今后的学习过程中奠定基础。

参考文献

[1]刘舰.学科核心素养视角下的高中化学实验课教学策略分析[J].中国校外教育:中旬,2018,0(12):105-105.

[2]刘蕾,吴林.基于核心素养的高中化学教学目标设计研究[J].林区教学,2018,0(12):93-94.