简析小学数学教学中学生自主学习能力的培养

简析小学数学教学中学生自主学习能力的培养

王培臻

山东省潍坊市安丘市职工子弟学校 262100

摘要：随着课程改革的深入实施，小学数学也发生了很大的变化。教师在教学过程当中，不仅要教授给学生相应的数学知识点和数学内容，还需要不断的培养学生的自主学习能力、创新意识等等，不断提高学生的数学素养。基于此笔者选择以小学数学教学中学生自主学习能力的培养，作为本文研究的对象，希望能够为广大的小学教育工作者带来一点微薄的帮助。

关键词：小学数学；自主学习；自主意识

前言：

数学是小学阶段的一门十分重要的课程，数学的特点是工具性。与其他学科相比较来说的话，数学需要学生具备有一定的思维力、逻辑力、想象力和空间力等等，这也导致了很多学生认为数学的学习比较吃力、困难，对数学学习始终存在有一种畏惧心理。作为小学数学的教育工作者，应当积极的转变自己的教学理念，在实际的小学教学过程当中，采用多元化的教学方法展开教学，这样才能激发出学生对于数学学习的兴趣，有效地培养小学生的自主学习能力。

一、为学生创造良好的学习氛围

培养学生的创新思维是小学数学当中的一个主要教学任务之一，这就需要小学数学教育工作者在进行课堂设计时，发挥出自己的创新能力，在课堂当中为学生营造出一个和谐、民主、宽松、愉悦的教学氛围来，在这样良好的、积极地学习环境当中，学生的自主学习能力才会得到有效地提高。教师一定要尊重学生的主体位置，关爱学生，展开赏识教育，用赞许的眼光和积极的态度去关心班级当中的每一位学生，挖掘出每位学生背后隐藏着的巨大潜力，唯有如此才能够让学生产生大胆质疑、不怕犯错的良好的学习心态，激发出学生的创新意识。

例如，在学习《认识图形》这一章节的内容时，教师可以利用多媒体为学生呈现一系列的图形，还可以专门绘制不同图形的卡片，强化学生对于图形的认知与理解。这样的教学模式与传统的教学模式有很大的区别，在这样的教学模式之下，学生能够在一个轻松、愉快的学习环境当中获得知识内容的学习。小学生的身心发展还稍微成熟，而且小学生的年龄比较小，他们特别希望能够得到成人，得到教师的认可和鼓励，所以数学教师在进行教学时可以多用一些“你们真棒！”“你们太聪明了！”“你们做得太好了！”等等的赞美话语去赞许学生。此外教师在数学课堂当中可以多提问那些能力比较弱的学生，让他们大胆的站起来回答一些相对来说比较简单的问题，并且给予他们充分的鼓励。如果说学生回答错误，教师也要切记一定不要去否定他们，而是应当引导他们重新去思考问题，再回答出正确的答案。在这样充满肯定充满鼓励的、良好的学习氛围当中，学生学习数学的自信心会得到很大地提升，并且能够自主、自觉地进行数学的学习。

二、注重对学生的感悟能力的提升

在进行数学教学时，教师一定要把培养学生的感悟能力作为一项重点的教学内容。感悟能力的提升，能够促进学生主动、积极地去解决数学问题。

例如，在进行《厘米、米的认识》这一内容的讲解时，教师可以教给学生如何利用手势去测量物体的长度，让学生意识到数学知识是可以触摸的。再如，教师在训练学生的口算能力和估算能力时，如果只是一味地让学生去计算大量的数学题，久而久之学生就会感到十分的枯燥乏味，降低学生对于数学这门课程的学习兴趣。

这个时候教师就可以在数学题当中融入生活的元素，有效地激发出学生对于数学学习的积极性。教师可以为学生设计这样贴合学生生活经验的数学题：XX小学的三年级一共分为了3个班，1班有40位学生，2班有38位学生，3班有43位学生。请问三年级一共有多少位学生。这样与学生实际生活经验密切联系的数学题，一方面能够让学生在生活当中感受到数量之间的关系，另一方面还能够有效地增强学生对于数学的感悟能力。让学生真正地感受到数学是一门有用的学科，使学生一直保持着积极、健康的心态进行数学知识点的学习。既提高了学生的自主学习能力，又能够有效的去培养学生的数学素养。

三、建立错题库

教师应当帮助学生养成记错题的好习惯，让学生专门准备一个“错题本”，将学习当中遇到的难点和错题都自觉地整理在错题本上，并建立庞大的错题库，这样有助于学生后期的针对性复习。教师在一段时间内就应当全面的去整理学生的错题本，把学生容易错的问题以及遇到的数学难点进行总结和归纳，明确数学知识的核心，针对性的、有侧重性地进行数学知识点的讲解。在这样的教学模式之下，能够帮助学生养成良好的学习习惯，端正学生的学习态度。教师还可以利用学生的错题裤，专门设计数学错题的小试卷，在测验的过程当中，加深学生对于知识点的理解和记忆，帮助学生举一反三，提高学生的数学成绩，提升学生的数学能力和数学素养。

总结：

总之，在小学数学教学过程当中，培养学生的自主学习的意识，提高学生自主学习的能力十分重要。作为小学数学教育工作者，一定要及时的更新自己的教学观念，与时俱进，采取多样化的教学方式，增强学生的数学感悟能力，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在纠错过程当中感受到数学学习的快乐，让学生积极主动地去探索数学当中的奥秘，最终提高学生的数学素养。

参考文献：

［1］周映霞. 培养小学生小学数学自主学习能力[J]. 新丝路:上旬, 2020, 000(005):P.1-1.

［2］杨干波. 浅析如何有效开展小学数学的自主学习课堂[J]. 魅力中国, 2020(15).